Arte e Educação - Fundação Bienal do Mercosul

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divisão do Chipre. Manifesta 6 quis converter-se em uma escola de
arte em lugar de uma sala para o consumo, e nesse sentido prometia
uma ruptura com as exposições tradicionais. É interessante como o
chauvinismo conseguiu matar um projeto sem ao menos chegar a
examinar a sua ideologia. Vodkle também é iniciador de outros projetos
como e-flux e unitednationsplaza.
Roberta Scatolini, do Instituto Paulo Freire em São Paulo, concentrase
em algo que podemos chamar “analfabetismo cultural”, um problema
radicado na falta de conhecimento mútuo dos códigos culturais.
É justamente um dos problemas que tocou de perto as propostas de
nossa Bienal. É uma ignorância que serve para cimentar as posições
de poder daqueles que possuem os códigos e que, ao forçar a manutenção
dessa ignorância, postergam a conquista de uma sociedade
justa. Seguindo a experiência de Freire sobre a relação que existe
entre poder e alfabetização, o Instituto amplia suas miras para aplicálas
à cultura em geral.
O segundo tema trata da relação entre a arte e o público. Simom
Sheikh é Coordenador de Estudos Críticos na escola de Arte de Malmö,
Suécia. Em seus trabalhos teóricos, Sheikh propõe problemas para o
artista tais como a mediação entre os dois pólos exemplificados pela
política da representação e a política da participação. Ou, como ele
mesmo disse: “representar algo” e “representar alguém”. Um dos problemas
importantes nesse dilema é a proporção da autonomia política
do artista e como ela afeta a relação com o público. 2 A outra é
como o artista gera e conforma seu público. Santiago Eraso foi o
Diretor de Arteleku, o Centro de Arte e Cultura Contemporânea, em
San Sebastian, de 1986 a 2007. Arteleku é uma instituição pública
que, atuando na província basca, procura colocar a arte em uma
sociedade descentrada que está, crescentemente, utilizando novos
códigos baseados na digitalização. Para essa sociedade, Eraso escreve
que “a escolarização vai ter a ver, sobretudo, com uma cidade-escola
expandida onde o professor interpretará o papel de mediador, mais
2 Simon Sheik “Public
Spheres & The Functions
of Progressive Art
Institutions”, Republic
Art, Fevereiro, 2004.