Arte e Educação - Fundação Bienal do Mercosul

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de productor de artículos de lujo? Yo, particularmente,
tendría grandes dificultades para volver
a un papel de esos. Debe haber algún tipo de
fidelidad a la creencia de que una posición mucho
menos insípida haya sido posible por algunas centenas
de años... Aun así, ¿cómo alguien recupera
la representación artística ante la ausencia de público?
Creo que el proyecto Unitednationsplaza
puede aportar algunas experiencias y orientaciones
en ese sentido.
El Unitednationsplaza es una exposición-escuela.
Sé que la definición parece contradictoria, pero
incluso así esa es la única forma de describir el
proyecto, que comenzó con el nombre Manifesta
6, en la Bienal Europea de Arte Contemporáneo,
con sede en Nicosia, capital de Chipre, en el otoño
de 2006. A pesar de ser artista y no curador, fui
invitado a formar parte del equipo curatorial que
desarrolló el concepto del Manifesta. Nuestro
cuestionamiento, en aquella ocasión, era: ¿por qué
otra bienal? La increíble proliferación y monotonía
de estos eventos hace que pierdan sentido. Para
superar esto, justificar su misión social y sus
presupuestos, muchos prepararon muestras de
arte de nivel cada vez más retórico, que raramente
podrían cumplir (el ejemplo más reciente es el uso
de trechos de Estado de Excepción, de Giorgio
Agamben, en campos de concentración como
herramienta promocional para Documenta 12).
Siendo así, nuestra propuesta era suspender la
exposición y usar los fondos y la red creada por
Manifesta 6 para iniciar una escuela de arte
transitoria en Chipre. La escuela debería ser
estructurada en tres partes de las cuales yo era
responsable de una.
Había varios motivos por los que estábamos
interesados en un modelo de escuela de arte en
vez de en una exposición de arte. Las escuelas son
unos de los pocos lugares donde se estimula la
experimentación, se le da énfasis al proceso en vez
de al producto. Las escuelas también son
instituciones multidisciplinarias por naturaleza,
donde el discurso, la práctica y la presentación
pueden coexistir sin que se privilegie una en detrimento
de la otra (el Instituto de Artes
Staedelschule, de Frankfurt es un muy buen
ejemplo por contar con un excelente programa
de preparación de artistas, un instituto teórico
que organiza simposios y publicaciones y también
un programa de exposiciones públicas en el
espacio Portikus, todos igualmente importantes).
Finalmente, la escuela de arte es un espacio clave
donde la práctica artística y el significado de ser
artista es continuamente redefinido. En la historia
reciente, escuelas como Bauhaus o el Black
Mountain College probablemente causaron más
impacto en el arte que cualquier exposición.
Ningún país en Oriente Medio tiene una academia
de arte avanzada.
Nicosia es una ciudad dividida en dos partes, en
una se habla griego y en la otra turco. Las dos
comunidades no se dan bien, y después de décadas
de tensión étnica y mucha violencia, las
Naciones Unidas crearon entre ellas una zona
tapón vigilada. Mientras el lado griego, más amplio,
reclama para sí la República de Chipre oficial,
el norte turco es un estado separado, no
reconocido por gran parte del mundo y que vive
semi-aislado. La escuela Manifesta debería funcionar
en los dos lados de la ciudad, pero las autori-