Arte e Educação - Fundação Bienal do Mercosul

tos e também a organizar os seus debates sobre a matéria. Periodicamente,
eu devo conferir as suas atividades e, até agora, me parece
que estão indo muito bem.
Três aulas
Ministrei uma disciplina no ano passado na qual fiz com que todos os
alunos encontrassem um departamento na universidade que não fosse
o de Artes, e que achassem alguém lá, um professor, um estudante,
um funcionário, e perguntasse se ele, aluno, poderia se tornar um
artista residente daquele departamento. Então, os alunos se tornaram
artistas residentes no departamento de estudos africanos, no departamento
de ciências, no departamento de música, no departamento de
psicologia, no departamento de análise de sistemas etc. Eles passaram
as aulas aprendendo e fazendo projetos para aquele departamento.
Periodicamente, a turma toda fazia uma excursão por todos os
departamentos e via o que cada um andava fazendo.
Eu tive outra disciplina em que a turma se reunia uma vez por semana
para fazer uma caminhada sempre igual. Caminhávamos por uma
hora e, depois, dávamos a volta e retornávamos para a universidade.
Os alunos foram solicitados que fizessem projetos com pessoas e
sobre coisas que eles encontravam durante o passeio e que montassem
o trabalho ao longo do mesmo trajeto. No final do curso, todos
nós desenvolvemos um olhar muito diferente da visão inicial sobre os
bairros em que passeamos. Outra disciplina em que lecionei foi feita
inteiramente de saídas de campo. Os alunos eram responsáveis por
organizar e conduzir a saída de campo. Eles eram avaliados pela qualidade
dos eventos que eles organizavam. Não gosto muito de dar
notas, mas prefiro avaliar a organização e a execução de uma aula de
campo a avaliar um objeto de arte. Nós visitamos represas, mansões,
parques, milharais, projetos suburbanos e centros de reciclagem, o
que foi muito educativo, divertido e interessante também.
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