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4.- CADA CUAL ATIENDE SU JUEGO (Cont. 4) - El Instructor solicita a los participantes que cada uno elija un papel dentro de la obra, tratando en lo posible que ese papel sea el más diferente a su propia personalidad - Una vez terminada la actividad anterior, el Facilitador divide al azar a los participantes entre los Diez actos y les solicita que en forma individual desarrollen, para el acto de la obra que les fue asignado, el guión de su personaje. - El Instructor solicita a los participantes se reúnan y que se inicie la obra. Cada participante deberá tratar de seguir su guión y al mismo tiempo procurará adaptarse al guión de sus compañeros. - Al final los participantes que deseen pueden comentar cómo se sintieron desempeñando los papeles correspondientes a su otro yo. - El Instructor junto con el grupo comentarán la vivencia. - El Instructor guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida. 128 PROFA. LORENIA HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ · PROF. OSCAR MANUEL MADERO VALENCIA
5.- COMBINANDO FALLAS Y LIMITACIONES OBJETIVOS: - Promover la autoaceptación reconociendo que todos tenemos fallas y limitaciones. - Promover la apertura del grupo en el sentido de comunidad y sentimiento grupal. TIEMPO: Duración: 35 minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 20 Participantes LUGAR: Aula normal. Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes estén cómodos. MATERIAL: Sencillo Una tarjeta de 10 x 5 para cada participante. Lápiz y Pluma (a todos los mismos colores) DESARROLLO: SIN FORMATO - Pedir a los participantes que escriban con letra de molde, en forma de lista y anónimamente, tres de sus fallas o limitaciones, incapacidades o defectos más graves. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO METODOLOGÍA DE TRABAJO EN EDUCACIÓN FÍSICA 129
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Educación Física. Un conflicto no
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En cada pareja, uno de los particip
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