el aprendizaje cooperativo como metodología de trabajo ... - Multiblog

acciones entre los participantes, como
lo son los juegos tradicionales. Activa
cuando las metas y las acciones de los
participantes son diferentes pero las
acciones de unos interfieren con las
de otros. Como lo son los juegos de
persecución, donde hay que cambiar los
roles de juego.
b. Actividades cooperativas.
Estas actividades son aquellas en las
que todos los participantes tienen
una misma meta, no existe oposición
entre las acciones de los participantes,
independientemente del papel que
les toque desempeñar. Hay dos
subgrupos de estas actividades: Con
objetivo cuantificable y con objetivo no
cuantificable.
• Con objetivo cuantificable.
Todos obtienen el mismo objetivo, y es
comprobable sí se logro o no. El grupo
gana si se logra el objetivo y pierde
en caso contrario. Hay dos tipos de
estas actividades: con puntuación y sin
puntuación.
• Con puntuación. En estas
actividades se establece una puntuación
que debe lograr todo el grupo de acuerdo
a su desempeño. La meta es lograr el
mayor número de puntos y se define de
acuerdo transcurre la actividad.
• Sin puntuación. En estas
actividades se trata de superar retos o
pruebas.
• Con objetivo no cuantificable.
Estas actividades son aquellas en las
que no se puede conocer sí se logro
el objetivo o no; son los participantes
quienes establecen sus papeles y no las
situaciones del juego.
De estas actividades encontramos
una gran variedad como lo son: las de
imitación, las de vértigo, de mantener
un objeto en movimiento y las de
reproducción de secuencias rítmicas.
ESTRUCTURAS DE
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Velázquez (2004), define las
estructuras de aprendizaje cooperativo
como la combinación de acciones y
medidas que se seguirán para llevar a
cabo el hecho educativo.
Algunas estructuras de aprendizaje
fueron diseñadas solo para el área de
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO METODOLOGÍA DE TRABAJO EN EDUCACIÓN FÍSICA
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