el aprendizaje cooperativo como metodología de trabajo ... - Multiblog

niños de esta nueva era, principalmente
las de carácter social. Tal es el caso de
Schmelkes (1995), quien explica las
necesidades sociales de los alumnos, las
cuales tienen que ver con la convivencia
con el otro y con otros, la de lograr
una convivencia sana, provechosa y
constructiva.
Continuando con Schmelkes,
atribuye que el ser humano requiere
entre otras cosas comunicarse y que en la
escuela se puede proporcionar al alumno
esta competencia, también se le deben
facilitar los elementos para que pueda
entender y valorar la diversidad así como
para que comprenda que el respeto al
otro es valor fundamental para toda
convivencia, inclusive las situaciones
conflictivas como enfrentar problemas
y resolverlos de manera individual, pero
preferentemente, en equipo, destacando
la importancia del trabajo en equipo.
Además, el poder desempeñarse de
una manera adecuada en un ambiente
democrático. Vista esta necesidad como
un estilo de vida, no sólo como una
forma de gobierno, sino como valorarse
a sí mismo y el trabajar la autoestima
de los alumnos, estableciendo como
principio el respeto como base para la
convivencia.
Por su parte, De Mello (1990),
enfatiza que sí el proceso de enseñar
y aprender fuera bien realizado,
inevitablemente llevaría a la formación
de valores, de los cuales el más obvio es
el respeto a la verdad, el esfuerzo para ir
más allá de las apariencias y entender el
significado real de los datos así como la
crítica de los argumentos falaces.
De Mello también menciona
que sí en la escuela se organizara
adecuadamente la enseñanza, ésta se
convertiría en un proceso colectivo en
busca del conocimiento, lo que haría de
ella un espacio social rico de relaciones y
convivencias. El valor de la experiencia
compartida, de la participación, llevaría
al desarrollo de la solidaridad, de la
tolerancia y aceptación de puntos de
vista diferentes.
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO METODOLOGÍA DE TRABAJO EN EDUCACIÓN FÍSICA
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