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CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS NO COMPETITIVAS Velázquez (2004), realizó una clasificación de las actividades físicas no competitivas. Estas actividades son aquellas que permiten que todos logren su objetivo. No existen ganadores ni perdedores. Todos deben alcanzar su meta. 64 De acuerdo al tipo de interrelaciones que se establecen entre las acciones de los participantes, se distinguen dos subgrupos: actividades no competitivas con oposición y actividades cooperativas. a) Actividades no competitivas con oposición. En estas actividades hay oposición entre las acciones de los participantes. Hay de dos tipos pasiva y activa. Pasiva cuando son diferentes PROFA. LORENIA HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ · PROF. OSCAR MANUEL MADERO VALENCIA
acciones entre los participantes, como lo son los juegos tradicionales. Activa cuando las metas y las acciones de los participantes son diferentes pero las acciones de unos interfieren con las de otros. Como lo son los juegos de persecución, donde hay que cambiar los roles de juego. b. Actividades cooperativas. Estas actividades son aquellas en las que todos los participantes tienen una misma meta, no existe oposición entre las acciones de los participantes, independientemente del papel que les toque desempeñar. Hay dos subgrupos de estas actividades: Con objetivo cuantificable y con objetivo no cuantificable. • Con objetivo cuantificable. Todos obtienen el mismo objetivo, y es comprobable sí se logro o no. El grupo gana si se logra el objetivo y pierde en caso contrario. Hay dos tipos de estas actividades: con puntuación y sin puntuación. • Con puntuación. En estas actividades se establece una puntuación que debe lograr todo el grupo de acuerdo a su desempeño. La meta es lograr el mayor número de puntos y se define de acuerdo transcurre la actividad. • Sin puntuación. En estas actividades se trata de superar retos o pruebas. • Con objetivo no cuantificable. Estas actividades son aquellas en las que no se puede conocer sí se logro el objetivo o no; son los participantes quienes establecen sus papeles y no las situaciones del juego. De estas actividades encontramos una gran variedad como lo son: las de imitación, las de vértigo, de mantener un objeto en movimiento y las de reproducción de secuencias rítmicas. ESTRUCTURAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Velázquez (2004), define las estructuras de aprendizaje cooperativo como la combinación de acciones y medidas que se seguirán para llevar a cabo el hecho educativo. Algunas estructuras de aprendizaje fueron diseñadas solo para el área de EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO METODOLOGÍA DE TRABAJO EN EDUCACIÓN FÍSICA 65
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