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72 Material: Bancas Se coloca una larga fila de bancas (puente colgante), los niños se dividen en dos grupos, se colocan en ambos extremos. Los dos grupos avanzan simultáneamente y en sentidos contrarios por el puente colgante. Todos han de coordinar sus movimientos para conseguir que ambos grupos lleguen hasta el otro extremo del puente colgante. ¿Qué han hecho para mantener el equilibrio? ¿Han ayudado o han recibido ayuda para lograrlo? Material: Cuerdas y balones 3.- EL PUENTE COLGANTE 4.- PASAR LA BARCA CON BALÓN Una pareja toma la cuerda por sus extremos. Los demás en parejas se toman de la mano. La pareja que sostiene la cuerda la mueve hacia ambos lados, cerca del piso, adaptando el ritmo a la demanda de sus compañeros. La pareja cada integrante con un balón avanzarán, sin soltarse botando el balón, en trayectoria perpendicular a la cuerda y la saltarán. Los roles se cambian periódicamente. PROFA. LORENIA HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ · PROF. OSCAR MANUEL MADERO VALENCIA
5.- CADA UNO CON SU GLOBO Material: Un globo por alumno. ¿Puedes inflar tu globo? Sí no es así pide ayuda. El maestro o un compañero te puede decir cómo se infla. Una vez que el globo está inflado lo dejamos volar mientras pierde el aire. Podemos repetir la actividad varias veces. 6.- EXPLORAMOS Y COMPARTIMOS NUESTRAS IDEAS ¿Con qué partes del cuerpo podemos tocar el globo? Los alumnos van sugiriendo y experimentando en pequeños grupos. ¿Somos capaces de hacer algo más (tocar el suelo, dar palmadas, tocar el pie de un compañero, dar un giro, intercambiar lugares con los compañeros…) mientras el globo está en el aire? EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO METODOLOGÍA DE TRABAJO EN EDUCACIÓN FÍSICA 73
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