Brindis con Witold - Ministerio de Educación

HISPANISMO
¿QUÉ ESTRATEGIAS RESULTARÍAN EFICACES EN EL APOYO
DEL DIÁLOGO CULTURAL COMBINADO CON LA TRANS-
FERENCIA DEL SABER HACER Y LAS TECNOLOGÍAS?
del área. Hace poco se celebró en esta universidad
el IV Congreso Europeo CEISAL de
Latinoamericanistas en el que participaron más
de 600 científicos, profesores y estudiantes de 42
países del mundo.
Otro de los ejemplos importantes es que se
están dando pasos para establecer la doble titulación
con la Universidad de Granada. De cumplirse
este objetivo, se abrirá una posibilidad real
para que el español sea una de las lenguas de
enseñanza oficial en programas de estudio de
Económicas y Empresariales.
Se han firmado los primeros convenios marco de
cooperación con universidades latinoamericanas
(México, Chile). Próximamente se inaugurará en
nuestra universidad la Oficina para la Europa del
Centro y del Este de una prestigiosa universidad
mexicana: el Instituto Tecnológico de Monterrey.
La universidad también ha firmado un convenio
de cooperación con el Instituto Cervantes para
acoger el Aula Cervantes en Eslovaquia.
Todas estas medidas y actividades son una aportación
a la internacionalización de la educación
en nuestra universidad y, en última instancia, un
apoyo al diálogo interregional con América
Latina y el Caribe.
Otras posibilidades para contribuir a fortalecer
dichas líneas de actuación se podrían fomentar
en el área de la investigación.
VII
Los puntos de partida de este artículo no son sino
intuiciones,conjeturas y experiencias de una profesora
de español centroeuropea. Las observaciones
sobre la función motivadora del aprendizaje
de las lenguas extranjeras, por ejemplo, se basan
sólo en las experiencias sacadas de la enseñanza
del español y de la observación del quehacer
cotidiano en Eslovaquia y en otros países.
72 PARALELO50
[ El español, las políticas lingüísticas ... ]
Por esta razón me parece que sería interesante y
útil promover una investigación pluridisciplinar
en ciencias sociales y humanidades, llevada a
cabo por equipos internacionales de universidades
europeas y latinoamericanas, que se propusiera
arrojar alguna luz sobre los temas planteados
en este artículo. Una investigación encaminada
a estudiar la relación entre dos aspectos del
proceso de acercamiento entre Europa y
América Latina: el diálogo intercultural (y, dentro
de él, el aprendizaje de los idiomas) y la cooperación
real en la economía, ciencia, educación
(sobre todo la transferencia del know-how y de
tecnología) con el objetivo de responder a las
siguientes preguntas:
¿Cómo influye el diálogo cultural en la transferencia
del saber hacer y las tecnologías?
¿Cómo influye la transferencia del saber hacer y
tecnologías en el diálogo cultural?
Y, finalmente:
¿Qué estrategias resultarían eficaces en el apoyo
del diálogo cultural combinado con la transferencia
del saber hacer y las tecnologías?
De particular interés sería la investigación en
tres temas interrelacionados:
Primero, el estudio de las percepciones y actitudes
interculturales mutuas, cuyo objetivo específico
sería estudiar las interrelaciones entre dos
grupos de variables:
por una parte, la formación en materia de lenguas
y/o en comunicación intercultural y las más diversas
experiencias interculturales (arte, turismo),
por otra parte, las percepciones y actitudes interculturales
mutuas, los valores y la “disposición a
actuar”
Segundo, el estudio de la oferta y demanda en el