tesis doctoral - e-Spacio - Uned

Organización perceptiva y procesamiento visual preatencional
4.4.1. Tarea distractora y matriz de fondo
La tarea distractora consiste en la presentación en el centro de la pantalla de una serie
visual rápida de dígitos seleccionados pseudoaleatoriamente. El procedimiento de la tarea de
dígitos está inspirado en el trabajo sobre conjunciones ilusorias de Prinzmetal, Henderson y
Ivry (1995), en el que demuestra su eficacia para consumir los recursos atencionales durante
periodos de tiempo de hasta 1500 ms. La secuencia de dígitos se compone de 15 números
entre el 0 y el 9. Cada número es presentado en la pantalla durante 200 ms, por lo que la
secuencia completa tiene una duración de 3000 ms, al menos en los Experimentos 1, 2 y 4. En
los Experimentos 3, 5 y 6, la secuencia se compone de 10 dígitos, con una duración total de
2000 ms. La tarea del observador consiste en detectar la presencia del número cero cada vez
que éste aparezca en la secuencia de dígitos pulsando la barra espaciadora con la mayor
rapidez posible. La omisión de respuesta tras la presentación de un cero, la latencia mayor de
500 ms o la comisión de una falsa alarma ante un número distinto de cero fueron categorizados
como errores.
La selección de los números no es completamente aleatoria porque se programaron
dos restricciones para asegurar una proporción de estímulos objetivo suficientes para mantener
sobrecargada la atención selectiva (Prinzmetal et al., 1995): (1) si tres dígitos consecutivos
eran diferentes de cero, el siguiente dígito siempre era un cero, y (2) tras la presentación de un
número cero, los dos siguientes números nunca fueron cero.
Con estas limitaciones a la elección azarosa, el número de ceros oscilaba entre 3 y 5
ejemplares dentro de cada serie de 15 dígitos. En el caso de los Experimentos 3, 5 y 6, que
incluían secuencias de tan sólo 10 dígitos, el número de ceros osciló entre 2 y 4.
La ejecución en la tarea de dígitos fue utilizada como un índice indirecto del grado de
atención que recibían los patrones agrupados concurrentes. De esta manera, los ensayos
fueron categorizados en dos grupos, válidos e inválidos, en función de un criterio de ejecución
de la tarea. Los ensayos inválidos, con una insuficiente precisión en la tarea de dígitos, fueron
eliminados de los análisis posteriores, ya que en esos ensayos no podíamos asegurar que el
observador hubiera mantenido fija su atención en la tarea de dígitos y que, por lo tanto, los
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