tesis doctoral - e-Spacio - Uned

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Capítulo 5. Experimentos
válidos dentro de ese grupo, para después analizar la ejecución en la tarea de identificación
tanto del grupo preatencional como del atencional. Recordemos que los miembros del grupo
atencional no tenían que realizar la tarea de dígitos durante la fase de preexposición.
Tarea de dígitos del grupo preatencional
El primer análisis consistió en calcular la precisión de cada participante del grupo
preatencional en la tarea de los dígitos para categorizar los ensayos como válidos o inválidos.
Para considerar un ensayo como invalido el sujeto debía cometer dos o más errores durante la
secuencia completa de dígitos presentado en ese ensayo. Un error durante la secuencia de
dígitos se computaba cuando (1) se pulsaba la barra espaciadora en ausencia del número
cero, (2) no se pulsaba la barra ante la presencia del cero, o (3) se pulsaba la barra más de
600 ms después de haberse presentado el cero. De esta forma, se permitía un sólo error en
cada secuencia de 15 dígitos con entre 3-5 ceros, para asegurar que los análisis sólo
incluyeran ensayos en los que la atención del sujeto estuviera involucrada al máximo nivel de
concentración en la realización de la tarea de dígitos y, por lo tanto, no se dedicara atención a
los patrones agrupados.
La proporción de ensayos válidos para cada sujeto osciló entre 0,45 y 1, con media
igual a 0,88 y desviación típica igual a 0,15 (véase Tabla 1).
Para comprobar el posible efecto de la preexposición y la distancia de los patrones
agrupados sobre la tarea de dígitos se llevó a cabo un ANOVA de medidas repetidas 4 x 3 con
ambos factores y con la precisión (proporción de ensayos válidos de cada sujeto) como
variable dependiente (VD). Ni los factores principales ni la interacción entre ambos alcanzaron
efectos significativos, lo que sugiere que la ejecución en la tarea distractora fue impermeable
tanto a la cercanía/lejanía de los patrones agrupados como al tiempo que estos permanecían
en la pantalla.