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tesis doctoral - e-Spacio - Uned

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Organización perceptiva y procesamiento visual preatencional<br />

procesos visuales desempeña en los resultados obtenidos con diversos paradigmas<br />

experimentales en los que interviene la atención selectiva, como tareas de flancos (Eriksen y<br />

Schultz, 1979), priming positivo y negativo (Botella, Barriopedro y Juola, 2002; Fuentes y<br />

Tudela, 1992; Yee, 1991), inhibición de retorno (Lupiáñez, Tornay, Madrid y Tudela, 1997) o<br />

Stroop (Glaser y Glaser, 1982). En muchos de esos estudios, la mera manipulación del<br />

intervalo temporal entre estímulos, manteniendo inalteradas el resto de condiciones<br />

experimentales, puede generar resultados contrapuestos.<br />

En conclusión, el paradigma de preatención aporta un escenario procedimental idóneo<br />

para el estudio del curso temporal de los procesos preatencionales de agrupamiento<br />

perceptivo, ya que permite la manipulación aislada del tiempo de preexposición de los<br />

estímulos críticos sin afectar a las características de la tarea distractora concurrente ni de la<br />

tarea atencional posterior.<br />

4.4.3. Condición de control intersujetos: grupos preatencional<br />

versus grupo atencional<br />

Otra muestra de la versatilidad del paradigma de preatención es que permite la<br />

comparación directa de la realización de la tarea atencional con procesamiento previo sin<br />

atención frente a la misma tarea con procesamiento atencional previo a los estímulos críticos.<br />

En los experimentos que presentamos en este trabajo (con la excepción del<br />

Experimento 4), hemos incluido un grupo de control intersujetos al que denominaremos grupo<br />

atencional. Hasta ahora, la tarea que hemos descrito es la que corresponde al grupo de sujetos<br />

que denominaremos preatencional, ya que éstos no prestan atención a los patrones agrupados<br />

durante la fase de preexposición al estar ocupados con la tarea distractora. En cambio, el<br />

procedimiento que se administra al grupo atencional se diferencia en que no se instruye a los<br />

sujetos para realizar la tarea de los dígitos, sino que sólo se exige que mantengan fija su<br />

mirada en la secuencia de números, como si fuera un anclaje ocular, y que intenten, al mismo<br />

tiempo, prestarle atención a los patrones agrupados, en el caso de que se presentaran, para<br />

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