Informe - La integración de la seguridad y la salud en el trabajo en ...
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Integración <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>seguridad</strong> y <strong>la</strong> <strong>salud</strong> <strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>trabajo</strong> <strong>en</strong> <strong>el</strong> sistema educativo<br />
Los casos s<strong>el</strong>eccionados <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>el</strong> punto <strong>de</strong> vista «holístico» <strong>en</strong>ti<strong>en</strong><strong>de</strong>n <strong>la</strong><br />
<strong>seguridad</strong> y <strong>la</strong> <strong>salud</strong> <strong>en</strong> un s<strong>en</strong>tido amplio, ya que incluy<strong>en</strong> <strong>el</strong> bi<strong>en</strong>estar físico,<br />
m<strong>en</strong>tal y social. Estos casos se c<strong>en</strong>tran <strong>en</strong> todo <strong>el</strong> sistema esco<strong>la</strong>r para mejorar<br />
<strong>la</strong> «cultura esco<strong>la</strong>r», <strong>el</strong> <strong>en</strong>torno <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje <strong>de</strong> los alumnos y <strong>el</strong> <strong>en</strong>torno <strong>de</strong><br />
<strong>trabajo</strong> <strong>de</strong> los profesores.<br />
Los casos <strong>en</strong> los que <strong>la</strong> <strong>salud</strong> y <strong>la</strong> <strong>seguridad</strong> forman parte sustancial <strong>de</strong>l p<strong>la</strong>n <strong>de</strong><br />
estudios no limitan <strong>la</strong> <strong>seguridad</strong> y <strong>la</strong> <strong>salud</strong> <strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>trabajo</strong> a un tema concreto, sino<br />
que <strong>la</strong>s integran como temas «transversales»; <strong>en</strong> otras pa<strong>la</strong>bras, <strong>la</strong> SST se<br />
integra <strong>en</strong> todos los niv<strong>el</strong>es <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza y <strong>en</strong> distintas materias, como por<br />
ejemplo <strong>en</strong> los idiomas extranjeros y <strong>en</strong> <strong>la</strong> literatura.<br />
Los casos s<strong>el</strong>eccionados <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>el</strong> punto <strong>de</strong> vista <strong>de</strong>l puesto <strong>de</strong> <strong>trabajo</strong> se c<strong>en</strong>tran<br />
<strong>en</strong> <strong>la</strong> transición <strong>de</strong>l mundo esco<strong>la</strong>r al mundo <strong>la</strong>boral, por ejemplo haci<strong>en</strong>do que<br />
los alumnos asuman <strong>la</strong> responsabilidad <strong>en</strong> temas reales <strong>de</strong> <strong>seguridad</strong> y <strong>salud</strong> <strong>en</strong><br />
una empresa o s<strong>en</strong>sibilizándolos sobre los futuros riesgos a los que t<strong>en</strong>drán que<br />
<strong>en</strong>fr<strong>en</strong>tarse <strong>en</strong> <strong>el</strong> ámbito g<strong>en</strong>eral o sectorial.<br />
Parti<strong>en</strong>do <strong>de</strong> estos ejemplos <strong>de</strong> bu<strong>en</strong>as prácticas, <strong>el</strong> informe pres<strong>en</strong>ta, <strong>en</strong> <strong>la</strong><br />
segunda parte, un proyecto <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>lo que recoge los <strong>el</strong>em<strong>en</strong>tos más<br />
importantes <strong>de</strong> <strong>la</strong> integración <strong>de</strong> <strong>la</strong> SST <strong>en</strong> <strong>la</strong> educación ( 2 ):<br />
Mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> integración <strong>de</strong> <strong>la</strong> SST <strong>en</strong> <strong>la</strong> educación<br />
SST comunitaria<br />
y política<br />
educativa<br />
SST nacional<br />
y política<br />
educativa<br />
CULTURA DE LA PREVENCIÓN<br />
1. Legis<strong>la</strong>ción/Estándares<br />
8. Evaluación/Com<strong>en</strong>tarios<br />
y observaciones<br />
7. Re<strong>la</strong>ción directa con<br />
<strong>el</strong> lugar <strong>de</strong> <strong>trabajo</strong><br />
6. Métodos educativos<br />
interactivos y flexibles<br />
2. Participación <strong>de</strong><br />
todos los interesados<br />
3. SST como parte<br />
<strong>de</strong> un apr<strong>en</strong>dizaje<br />
perman<strong>en</strong>te<br />
4. Un <strong>en</strong>torno <strong>de</strong><br />
apr<strong>en</strong>dizaje y <strong>de</strong> <strong>trabajo</strong><br />
seguro y <strong>salud</strong>able<br />
5. Formación para<br />
formadores<br />
SST local<br />
e iniciativas<br />
educativas<br />
SST regional<br />
e iniciativas<br />
educativa<br />
( 2 ) Este mo<strong>de</strong>lo se basa <strong>en</strong> <strong>el</strong> mo<strong>de</strong>lo ecoholístico <strong>de</strong> <strong>la</strong>s escue<strong>la</strong>s que promuev<strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>salud</strong>.<br />
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