Informe - La integración de la seguridad y la salud en el trabajo en ...

Integración de la seguridad y la salud en el trabajo en el sistema educativo
■86
Enfoque sectorial
Este proyecto, que comenzó en 1995 en Alsacia, continúa todavía y se está
extendiendo al resto de Francia. El primer sector participante fue el de la
transformación de la madera, a través de pequeñas empresas de carpintería
semiindustrial. Los alumnos se estaban preparando para los exámenes finales
de diseño y planificación de construcciones y producción de madera asistida por
ordenador. En 2001, más de 400 estudiantes elaboraron controles en unas 350
empresas de este sector. Los trabajos realizados por algunos de estos
estudiantes han sido tenidos en cuenta por las empresas interesadas o bien han
pasado a formar parte de un contrato de prevención con la CRAM
correspondiente.
El proyecto «Synergie-Bois» continúa su expansión geográfica y se
complementa con la creación de instrumentos didácticos para los sectores de la
construcción y las obras públicas, las artes gráficas, las carrocerías para
automóviles y las estructuras metálicas. La estructura de estos sectores es la
misma que la utilizada en el proyecto inicial, «Synergie-Bois». El motivo de la
participación de otros sectores fue el creciente interés manifestado por las
empresas que tuvieron contacto con el proyecto «Synergie-Bois», bien porque
formaban parte del mismo grupo de empresas locales, bien porque habían
participado en un tribunal en el que se habían puesto en contacto con el
profesorado, o bien por otros motivos. De esta manera oyeron hablar del
proyecto, se interesaron por él y decidieron involucrar a su sector.
Resultados
Se han obtenido los siguientes resultados:
• formación de los futuros trabajadores;
• contribución al cumplimiento de la legislación sobre evaluación de riesgos;
• inicio de un diálogo sobre SST entre las distintas generaciones;
• abandono por parte de la CRAM de una lógica de control de SST y adopción,
en su lugar, de un sistema de asesoramiento, en particular en el caso de las
microempresas.
Las empresas de otras regiones y otros ámbitos o sectores económicos se
mostraron muy dispuestas a adoptar el proyecto, pues habían comprobado que
la calidad de la evaluación de riesgos era satisfactoria. La colaboración entre
empresas y estudiantes funciona bien.
A fin de respaldar esta iniciativa y garantizar los principios básicos de este
enfoque, se ha creado un centro nacional de recursos con la colaboración del
Ministerio Nacional de Educación, la CRAM de Alsacia-Mosela y el INRS (Institut
National de Recherche et de Sécurité). Este centro de recursos ofrece a los
educadores instrumentos de diagnóstico, proyectos pilotos para la creación de
instrumentos destinados a nuevos sectores económicos; ofrece ayuda en
materia de formación a las CRAM y a las autoridades regionales de educación
para aplicar este enfoque en las regiones, y mantiene un punto permanente de
información para las empresas que deseen participar.
Problemas encontrados
El principal obstáculo es convencer a los empresarios para que participen en el
proyecto, pues algunos de ellos creen que no resulta realista que un estudiante,