Informe - La integración de la seguridad y la salud en el trabajo en ...
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Integración <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>seguridad</strong> y <strong>la</strong> <strong>salud</strong> <strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>trabajo</strong> <strong>en</strong> <strong>el</strong> sistema educativo<br />
3.3.3. «LOS ESTUDIANTES<br />
CONFIEREN MAYOR SEGURIDAD<br />
A LAS MÁQUINAS», BÉLGICA<br />
Technisch instituut Scheppers, Her<strong>en</strong>tals<br />
Principales aspectos <strong>de</strong> este proyecto<br />
• Los estudiantes, profesores, <strong>de</strong>legados <strong>de</strong> prev<strong>en</strong>ción y personas<br />
proce<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong>l mundo <strong>de</strong>l <strong>trabajo</strong> co<strong>la</strong>boran <strong>en</strong> un proyecto para<br />
mejorar <strong>la</strong> <strong>seguridad</strong>.<br />
• El proyecto comi<strong>en</strong>za con una evaluación <strong>de</strong> riesgos y continúa hasta<br />
que cambia <strong>la</strong> situación.<br />
• S<strong>en</strong>sibilizar a los estudiantes para que tom<strong>en</strong> conci<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> que también<br />
<strong>el</strong>los son responsables <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>seguridad</strong> y <strong>la</strong> <strong>salud</strong> <strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>trabajo</strong> y que<br />
pue<strong>de</strong>n hacer algo al respecto.<br />
Introducción<br />
Estudiantes, profesores, <strong>de</strong>legados <strong>de</strong> prev<strong>en</strong>ción y personas proce<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
vida <strong>la</strong>boral co<strong>la</strong>boraron <strong>en</strong> una escue<strong>la</strong> técnica para llevar a cabo un proyecto<br />
<strong>de</strong> mejora <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>seguridad</strong>. Se trataba <strong>de</strong> garantizar <strong>la</strong> <strong>seguridad</strong> <strong>de</strong> los tornos<br />
con los que trabajaban los alumnos. Todo <strong>el</strong> proceso <strong>de</strong> e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> una<br />
evaluación <strong>de</strong> riesgos y <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>finición y recopi<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> <strong>la</strong>s medidas <strong>de</strong><br />
<strong>seguridad</strong> necesarias fue <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>do <strong>en</strong> co<strong>la</strong>boración con los estudiantes.<br />
Antece<strong>de</strong>ntes<br />
Los alumnos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s escue<strong>la</strong>s técnicas recib<strong>en</strong> formación para convertirse <strong>en</strong><br />
soldadores, <strong>el</strong>ectricistas, torneros, molineros, etc. <strong>La</strong> práctica con <strong>la</strong>s máquinas<br />
que los estudiantes utilizarán más a<strong>de</strong><strong>la</strong>nte <strong>en</strong> su vida <strong>la</strong>boral es parte <strong>de</strong> esta<br />
formación. Sin embargo, <strong>de</strong>bido a <strong>la</strong> rápida evolución <strong>de</strong> <strong>la</strong> tecnología y a <strong>la</strong>s<br />
limitaciones presupuestarias, a <strong>la</strong>s escue<strong>la</strong>s no les queda otra opción que<br />
trabajar con máquinas viejas, <strong>la</strong>s cuales, no obstante, <strong>de</strong>b<strong>en</strong> cumplir <strong>la</strong><br />
legis<strong>la</strong>ción y <strong>la</strong>s directivas europeas <strong>en</strong> vigor.<br />
Esta escue<strong>la</strong>, <strong>en</strong> particu<strong>la</strong>r, se vio ante <strong>el</strong> problema <strong>de</strong> que sus máquinas no<br />
cumplían <strong>la</strong>s normas y que los <strong>el</strong>evados costes impedían comprar maquinaria<br />
nueva. <strong>La</strong> mejor solución era adaptar los tornos ya exist<strong>en</strong>tes. <strong>La</strong> escue<strong>la</strong><br />
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