Accueillir et intégrer - Guide pour enseignants accueillant un enfant ...
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6. Connaissances scolaires au moment de l’inscription en classe: 3<br />
6.1. Connaissance de l’alphab<strong>et</strong> : ❏ latin ❏ cyrillique ❏ autre (à spéci er) :………………………<br />
6.2. Connaissances en langues (m<strong>et</strong>tre <strong>un</strong>e croix dans la case correspondante)<br />
<strong>Accueillir</strong> <strong>et</strong> <strong>intégrer</strong> - 2012<br />
auc<strong>un</strong>e<br />
Langue maternelle français allemand Autre, spécifi er :<br />
……………….<br />
avancée<br />
auc<strong>un</strong>e<br />
avancée<br />
auc<strong>un</strong>e<br />
avancée<br />
auc<strong>un</strong>e<br />
avancée<br />
Autre, spécifi er :<br />
……………….<br />
Oral : compréhension ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏<br />
Oral : expression ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏<br />
Lecture : compréhension ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏<br />
Lecture : maîtrise ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏<br />
Ecrit :expression ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏<br />
Ecrit : maîtrise ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏<br />
6.3. Niveau scolaire atteint en mathématiques:<br />
Nombres <strong>et</strong> opérations<br />
Mesures<br />
Géométrie<br />
Problèmes<br />
6.4. Autres compétences (sports, musique, <strong>et</strong>c.)<br />
…………………………………………………………………………………………………………………<br />
………………………………………………………………………………….......……………………………<br />
Aides pédagogiques spéci ques éventuelles dont l’<strong>enfant</strong> a béné cié : (appui, logopédie, <strong>et</strong>c.)<br />
………………………………………………………………………………………………………...…………<br />
……………………………………………………………………………………....………………....…………<br />
8. Problèmes éventuels de santé (allergies, médicaments à prendre)<br />
…………………………………………………………………………………………………………………<br />
…………………………………………………………………………………………………………………<br />
3 Attention : la signi cation des notes peut varier d’<strong>un</strong> pays à <strong>un</strong> autre (ex. Portugal, note 5 = meilleure note)<br />
auc<strong>un</strong>e<br />
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