Accueillir et intégrer - Guide pour enseignants accueillant un enfant ...
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Mesures proposées <strong>pour</strong> la période à venir<br />
Période 2 e 3 e 4 e 5 e 6 e 7 e<br />
Cours d’accueil (leçons/semaine)<br />
Programme adapté en classe d’attache (leçons/semaine)<br />
Tous les cours en classe d’attache ( leçons/semaine)<br />
Les progrès au cours du cycle<br />
Les progrès sont illustrés à l’aide d’échelles de progression. Les échelles renseignent sur le développement<br />
de chaque compétence visée.<br />
Exemple : Progression des apprentissages<br />
deux cases <strong>pour</strong> documenter la progression avant d’atteindre le « socle d’intégration » par rapport<br />
à <strong>un</strong> cycle<br />
a dernière case indiquera le niveau avancé<br />
L’échelle qui se complète au fur <strong>et</strong> à mesure des périodes perm<strong>et</strong> de suivre les progrès de l’élève au cours<br />
de son apprentissage langagier, toujours par rapport au socle d’intégration.<br />
Un point marqué en-dessous d’<strong>un</strong>e case signi e que l’élève n’a pas progressé<br />
par rapport à la période précédente.<br />
Les échelles de progression informent sur :<br />
le positionnement de l’élève par rapport aux socles d’intégration<br />
<strong>Accueillir</strong> <strong>et</strong> <strong>intégrer</strong> - 2012<br />
socle d’intégration - cycle 2<br />
socle d’intégration - cycle 3<br />
socle d’intégration - cycle 4
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