Accueillir et intégrer - Guide pour enseignants accueillant un enfant ...
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Parler devant autrui • Se présenter<br />
Respecter la forme en mobilisant<br />
ses connaissances lexicales,<br />
grammaticales <strong>et</strong> phonologiques<br />
• Fournir des renseignements sur soi-même <strong>et</strong> son entourage<br />
• Réciter des phrases courtes mémorisées ( Ich heiβe… ; Ich<br />
komme aus …; Ich kann gut ….)<br />
• Exprimer sa pensée<br />
• Exprimer ses sentiments<br />
• Raconter <strong>un</strong>e expérience personnelle<br />
• Présenter <strong>un</strong> suj<strong>et</strong> (obj<strong>et</strong>, animal…)<br />
• S’articuler de manière appropriée<br />
• Veiller à la présentation phonique du message<br />
• Utiliser les mots <strong>et</strong> les expressions étudiés au cours<br />
d’accueil <strong>et</strong> en classe<br />
M<strong>et</strong>tre en scène des textes • Improviser <strong>et</strong> interpréter <strong>un</strong> dialogue imaginé à partir des<br />
situations de la vie en classe <strong>et</strong> de la vie courante…<br />
C2A : Production orale<br />
Contenus recommandés<br />
Thèmes:<br />
• S’identi er avec le rôle qu’on joue<br />
Présentation, famille, école, corps humain, habillement, alimentation, animaux, sports, loisirs, temps<br />
(qu’il fait <strong>et</strong> qui passe), habitat, environnement (ville, village, nature), saisons, fêtes, diversité culturelle <strong>et</strong><br />
linguistique (cf. <strong>Guide</strong> de l’enseignant « <strong>Accueillir</strong> <strong>et</strong> <strong>intégrer</strong> »: « Themenkreise »)<br />
Bagage lexical de base - Vocabulaire constitué de mots fréquents (utilisés à l’école), lié aux thèmes<br />
abordés:<br />
• Situations proches du vécu de l’élève (salutations, formes de politesse, vie scolaire, consignes,<br />
horaire scolaire, date <strong>et</strong> heures…)<br />
• lexique appartenant au langage mathématique (nombres, opérations, formules de phrases<br />
fréquentes, …) apparence physique (grand, blond, maigre,…), famille, école, couleurs, jours<br />
de la semaine, mois, saisons, quantités (beaucoup de, peu de, …), environnement (ville,<br />
village, nature), transport<br />
• Verbes <strong>et</strong> suj<strong>et</strong>s<br />
• Articles dé nis / indé nis<br />
Connaissances phonologiques :<br />
• Discrimination des phonèmes dans le cadre des cours d’accueil<br />
• Reconnaissance <strong>et</strong> articulation correcte des phonèmes en contexte<br />
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