Accueillir et intégrer - Guide pour enseignants accueillant un enfant ...

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24 Accueillir et intégrer - 2012 L’accueil aux écoles luxembourgeoises vu par un caricaturiste © Marc DIDIER, 2007 Informations : « permanence accueil » pour les titulaires des cours d’accueil Une « permanence accueil » à l’intention des titulaires des cours d’accueil est assurée à la CASNA. Un enseignant expérimenté conseille les enseignants et répond aux questions relatives à l’apprentissage des élèves nouvellement arrivés au pays. Les enseignants intéressés voudront bien prendre rendez-vous : Madame Eliane Kettels, Tél. 247 85207, eliane.kettels@men.lu. 1.7.2. Les tâches du titulaire du cours d’accueil Sa mission est d’assurer la mise en place des cours d’accueil ainsi que l’intégration sociale et scolaire de l’élève, du premier entretien avec les parents à l’intégration complète de l’enfant dans sa classe d’attache et même au-delà. Il a une fonction motrice dans l’accueil et l’intégration scolaire d’un élève nouvellement arrivé. Il connaît le « plan d’études de l’école fondamentale », les attentes des cycles 2, 3 et 4 pour les cours de langues. Il maîtrise la didactique du FLE/FLS/DAZ et utilise des méthodes adaptées à l’apprentissage d’une langue seconde. Il connaît le « Guide pour enseignants – ACCUEILLIR & INTÉGRER » et les outils y présentés. Il est responsable du plan de travail hebdomadaire des cours intensifs de langue(s) (les cours d’accueil). Il est un partenaire important pour chaque enseignant et membre de l’équipe pédagogique en charge de l’enfant. Il assure le contact avec les parents. Il participe aux réunions d’arrondissement et/ou régionales des titulaires des cours d’accueil. Ces heures de réunion peuvent être valorisées comme heures de concertation telles que dé nies dans le règlement grand-ducal du 23 mars 2009 xant la tâche des instituteurs de l’enseignement fondamental. Dans le cadre des cours d’accueil, les heures de concertation comprennent : • la participation aux réunions régionales ; • la concertation avec les titulaires des classes d’attache ; • une participation ponctuelle aux réunions des équipes pédagogiques.
Une grande exibilité est l’atout le plus important du titulaire du cours d’accueil. Chaque départ ou arrivée d’un enfant demande à l’enseignant de s’adapter aux nouvelles circonstances: réorganisation de son travail, au besoin changement d’horaire, etc. Sa exibilité, sa disponibilité et son dévouement professionnel sont les garants de la réussite de l’accueil et de l’intégration scolaire d’un élève primo-arrivant. Sa grille horaire hebdomadaire est fonction des besoins des élèves identi és, de l’horaire de la classe d’attache (sachant que cet horaire peut également être adapté) et de sa propre disponibilité, vu qu’il travaille dans plusieurs cycles ou écoles. 25
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