Accueillir et intégrer - Guide pour enseignants accueillant un enfant ...

Échelles de progression
Les échelles de progression vous informent sur :
- le positionnement de votre enfant par rapport aux socles d’intégration
Chaque période sera marquée d’une couleur différente, permettant ainsi de visualiser les progrès de l’élève
par périodes. Par exemple la couleur n indique le positionnement de votre enfant à la fin de la deuxième
période.
Exemple : n période 1 n
Attitude au travail et compétences transversales
Le bilan des cours d’accueil renseigne également sur :
- l’attitude au travail, et
- les compétences transversales, c.-à-d. les attitudes et comportements de votre enfant qui ne
sont pas liés à une branche spécifique, mais qui concernent toutes les disciplines.
Les attitudes au travail pour chaque branche et les compétences transversales sont évaluées à l’aide de
4 lettres.
A = excellent ; B = bien ; C = satisfaisant ; D = à améliorer
Exemple :
SIC
2
période 2
SIC 2 : socle d’intégration du cycle 2 - SIC 3 : socle d’intégration du cycle 3 - SIC 4 : socle d’intégration du
cycle 4
- les progrès au cours du cycle
L’échelle qui se complète au fur et à mesure des périodes vous permet de suivre les progrès de votre enfant
au cours de son apprentissage langagier, toujours par rapport au socle d’intégration. Un point marqué endessous
d’une case signifie que l’enfant n’a pas progressé par rapport à la période précédente.
Compétences :
SIC
3
connaître les autres et accepter la différence
SIC
4
Pour un enfant scolarisé au cycle 2, le socle d’intégration du cycle 2 est atteint. La phase
d’intégration en classe d’attache peut être entamée et l’élève peut suivre des activités
dans le domaine de compétence correspondant.
Pour un enfant scolarisé aux cycles 3 ou 4, ce sont respectivement les socles d’intégration des cycles 3
ou 4 qui doivent être atteints avant que la phase d’intégration en classe d’attache puisse être entamée.
nnnnnnnnnn
1 4 6
périodes
1 2 3 4 5 6 7
D B A B
121