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CHAPITRE 3 – Apprentissage de séquences motrices
avoir uniquement recours aux processus sensori-moteurs de chaque action. L’une des
principales caractéristiques de ce modèle repose sur l’existence de deux voies parallèles pour
supporter l’acquisition de la séquence (connections horizontales de la Figure 9B et 9C).
Chacune de ces connections opère selon un système de coordonnées unique (coordonnées
spatiales ou motrices). Le développement de la séquence (dominance du code spatial) au
début de la pratique requiert de l’attention et un recours à la mémoire de travail. L’acquisition
de la séquence (dominance du code moteur) est plus lente et de manière relativement stable
avec la pratique ; le mouvement peut être effectué de manière quasi automatique, sans
attention ni recours à la mémoire de travail. Les auteurs suggèrent que l’apprentissage de la
séquence motrice se produit en observant une transition progressive d’une dominance du code
spatial à une dominance du code moteur avec la pratique : les processus sensori-moteurs
sériels pour chaque action individuelle (connections verticales) sont progressivement
remplacés par des processus séquentiels qui opèrent en parallèle (connections horizontales).
En accord avec Schneider et al. (1984), ces processus séquentiels engagés à travers la pratique
seraient à l’origine de l’émergence des comportements complexes : chacune des séquences
motrices apprises pouvant être utilisée comme élément dans la réalisation d’une séquence
motrice plus complexe.
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