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CHAPITRE 3 – Apprentissage de séquences motrices
En lien avec le modèle de Hikosaka et al. (1999), les auteurs esquissent dans ce
modèle (2002), illustré sur la Figure 10, une représentation schématique détaillée de
l’apprentissage de séquences motrices sur un plan à la fois comportemental et
neurophysiologique. En accord avec les données issues de la littérature, ce modèle suggère
que l’apprentissage de séquences motrices apparaît simultanément et indépendamment à deux
niveaux : un premier niveau code les coordonnées visuo-spatiales de la séquence de
mouvements (e. g., position spatiale de la partie distale du membre et/ou position séquentielle
des cibles), alors qu’un second niveau code les cordonnées motrices (e. g., activation du
pattern de muscles agoniste/antagoniste – angles articulaires).
Le code visuo-spatial est supposé se développer rapidement, sous une forme
relativement abstraite (effecteur indépendant), consciemment (i. e., explicite), et être la
représentation dominante tôt dans la pratique. Le code moteur est quant à lui supposé se
développer plus lentement et de façon implicite, intégrant et représentant de manière plus
efficace les aspects dynamiques du mouvement afin d’optimiser les capacités des effecteurs
spécifiques (effecteur dépendant) utilisés pour produire la séquence ; il est également la
représentation dominante tard dans la pratique.
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