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CHAPITRE 3 – Apprentissage de séquences motrices
séquence motrice à différents stades de pratique (i. e., après 1 et 2 jours de pratique). Le test
de transfert visuo-spatial repose sur l’activation d’un pattern de flexion-extension opposé à
celui requis lors de la phase d’acquisition ; l’organisation spatiale des cibles était similaire à
celle présentée lors de la phase de pratique, mais les participants devaient réaliser la tâche
avec le bras non-dominant (i. e., bras gauche). Le test de transfert moteur repose quant à lui
sur l’activation d’un pattern de flexion-extension identique à celui requis lors des phases
d’acquisition et de rétention ; l’organisation spatiale des cibles était inversée par rapport à la
séquence présentée au cours de la phase de pratique (séquence « miroir »), et les participants
devaient également réaliser la tâche avec le bras non-dominant.
En accord avec les prédictions des modèles d’Hikosaka et al. (1999 ; 2002), nous
faisons l’hypothèse d’un passage progressif d’un codage de type visuo-spatial et effecteur
indépendant tôt dans la pratique (après 1 jour), à un codage de type moteur et effecteur
dépendant avec plus de pratique (après 2 jours). En résumé, après 1 jour de pratique, des
performances supérieures devraient être observées sur les tests de rétention et transfert visuospatial
par rapport au transfert moteur ; après 2 jours de pratique, une dégradation des
performances sur le test visuo-spatial, et à l’inverse une amélioration des performances sur les
tests de rétention et transfert moteur devraient induire de meilleures performances sur les tests
de rétention et transfert moteur par rapport au transfert visuo-spatial.
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