Mémoire Anne Riffaud - Banque de données en santé publique ...
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proposer <strong>de</strong>s formations à d’autres mé<strong>de</strong>cins, pour ce qui concerne leurs activités <strong>de</strong><br />
<strong>santé</strong> <strong>publique</strong>, avec leurs confrères <strong>de</strong>s trois corps MISP – MEN – MT.<br />
ð Historiquem<strong>en</strong>t, les MISP, les MEN, les MT ont une origine commune qui<br />
remonte à 1902 et à la première loi <strong>de</strong> <strong>santé</strong> <strong>publique</strong> avec la création<br />
d’inspecteurs départem<strong>en</strong>taux d’hygiène (mé<strong>de</strong>cins ou non). Le service<br />
départem<strong>en</strong>tal d’hygiène s’étoffe peu à peu dans les années suivantes ainsi<br />
que ses missions. Ce n’est qu’<strong>en</strong> 1973 qu’apparaiss<strong>en</strong>t les premiers mé<strong>de</strong>cins<br />
scolaires dont le corps sera créé <strong>en</strong> 1991 seulem<strong>en</strong>t. Quant aux mé<strong>de</strong>cins<br />
territoriaux, ils apparaiss<strong>en</strong>t <strong>en</strong> tant que tels <strong>en</strong>tre 1982 et 1986 avec les lois<br />
<strong>de</strong> déc<strong>en</strong>tralisation et le transfert <strong>de</strong> la protection maternelle et infantile (PMI)<br />
et <strong>de</strong> l’ai<strong>de</strong> sociale à l’<strong>en</strong>fance (ASE) notamm<strong>en</strong>t, au Conseil Général. On le<br />
voit, ces trois corps <strong>de</strong> mé<strong>de</strong>cins ont une longue histoire commune et sont<br />
issus au départ d’un même corps <strong>de</strong> mé<strong>de</strong>cins.<br />
C) Constats et <strong>en</strong>jeux<br />
C1 La formation <strong>en</strong> <strong>santé</strong> <strong>publique</strong> <strong>en</strong> France<br />
Différ<strong>en</strong>ts rapports établis ces <strong>de</strong>rnières années soulign<strong>en</strong>t :<br />
- « un besoin général <strong>de</strong> formation <strong>en</strong> <strong>santé</strong> <strong>publique</strong> », « un <strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t<br />
spécialisé <strong>en</strong> <strong>santé</strong> <strong>publique</strong> globalem<strong>en</strong>t pauvre et segm<strong>en</strong>té » - Rapport<br />
IGAS 2003 2 - p. 164 – 165 – 166)<br />
- « l’analyse effectuée sur les besoins <strong>de</strong> formation <strong>en</strong> <strong>santé</strong> <strong>publique</strong> révèle,<br />
sans surprise, une offre très éparpillée géographiquem<strong>en</strong>t sur le territoire<br />
national… un autre problème concerne la qualité <strong>de</strong> l’offre. La <strong>santé</strong> <strong>publique</strong><br />
dans sa globalité est peu <strong>en</strong>seignée. Il y a un <strong>de</strong>gré <strong>de</strong> cloisonnem<strong>en</strong>t qui est<br />
important… » (Recherche-action sur les besoins <strong>en</strong> <strong>santé</strong> <strong>publique</strong> p.40) 3<br />
La loi <strong>de</strong> Santé Publique 4 dans l’exposé <strong>de</strong>s motifs qui l’introduit pointe qu’« actuellem<strong>en</strong>t<br />
les mé<strong>de</strong>cins sont formés à la <strong>santé</strong> <strong>publique</strong> dans le cadre <strong>de</strong> leur cursus <strong>de</strong> base et au<br />
2 Rapport établi par l’IGAS <strong>en</strong> 2003 « Santé pour une politique <strong>de</strong> prév<strong>en</strong>tion durable »<br />
3 Recherche-action sur les besoins <strong>de</strong> formation <strong>en</strong> <strong>santé</strong> <strong>publique</strong> pour la Direction Générale <strong>de</strong> la<br />
Santé (C. Thayer – D. Mérini – 2003)<br />
4 Loi n°2004-806 du 9 août 2004 relative à la politique <strong>de</strong> <strong>santé</strong> <strong>publique</strong>.<br />
<strong>Anne</strong> <strong>Riffaud</strong> – <strong>Mémoire</strong> <strong>de</strong> DESS Ingénierie <strong>de</strong> la formation - 2004 7