Mémoire Anne Riffaud - Banque de données en santé publique ...

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Réguler de façon adaptée 1. Identifier le mode de régulation adéquat 2.3 Déterminer les moyens et ressources disponibles 2.4 Etablir une calendrier et un dispositif de suivi 2.5 Faire valider la démarche par le commanditaire 2.6 Mettre en œuvre les opérations d’évaluation 1.1 Analyser les résultats de l’évaluation de la situation 1.2 Faire de propositions de régulation adaptée 2. Mettre en œuvre la démarche de régulation choisie dans une perspective dynamique 1.3 Faire valider les propositions par l’autorité compétente 2.1 S’assurer du respect du cadre légal et réglementaire 2.2 S’assurer du respect d’un cadre éthique Travail réalisé dans le cadre d’un DESS « Ingénierie de la formation » par Anne Riffaud, responsable de formation Pôle des formations médicales. ENSP
2.3 Veiller à l’adéquation de l’impact avec les objectifs de la régulation 2.4 S’’assurer que la régulation a bien été effectuée Travail réalisé dans le cadre d’un DESS « Ingénierie de la formation » par Anne Riffaud, responsable de formation Pôle des formations médicales. ENSP
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UNIVERSITÉ DE ROUEN UFR de Psychol
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Sommaire INTRODUCTION I - Présenta
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C.5 - Thème « Favoriser la mobili
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MEN : MIR : MIRTMO : MISP : MSP : M
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En réalité, compte tenu du contex
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développent une partie de leur act
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travers d’une filière de l’int
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À l’issue de son étude, Philipp
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- la mortalité prématurée élev
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Ces éléments nous paraissent part
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structures, associations et partena
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D3 Une nouvelle étape dans la déc
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II - LA PROBLÉMATIQUE A - Ce que l
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professionnelles et enfin celles qu
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aisons stratégiques dues au contex
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Les champs disciplinaires qui seron
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A.2.- - Une enquête par entretiens
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B - Les résultats B.1 - Les résul
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Résultats bruts de la question 33
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B.2 - Les résultats de l’enquêt
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des MISP, des responsables de forma
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Compétences spontanément nommées
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¦ un autre responsable du même Mi
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ouverture vers l’étranger, aux m
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- une option à l’étude à la DG
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IV - ANALYSE ET DISCUSSION A - Crit
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Aucun item ne concernait la formati
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compétence d’une valeur d’usag
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ð l’ ensemble de ce que ces prof
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- certaines sont plutôt dans le re
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- d’autres MISP sont dans une pos
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Ajoutons que le même auteur B. Hil
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Ceci est illustré par ce que dit M
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« opportunité de la démarche »,
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Le second élément que l’on peut
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A - Préconisations - Ingénieur de
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est de nature à rendre visible ce
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Rappelons que le deuxième objectif
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secteur qui sont nommément cités,
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Or l’objectif clairement affiché
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sens où l’entend Robert Castel d
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(13) LE BOTERF Guy, «Compétence e
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