Mémoire Anne Riffaud - Banque de données en santé publique ...

INTRODUCTION
« Les médecins de santé publique », qu’ils travaillent au sein de la fonction publique
d’État ou au sein d’une collectivité, qu’ils travaillent sur un territoire ou un secteur donné
ou à l’échelon départemental ou régional, qu’ils conservent ou non une activité clinique,
possèdent en commun un certain nombre de compétences que nous dénommerons
« cœur des compétences communes » même si leurs métiers et leurs pratiques sont
divers et ont des spécificités. C’est l’hypothèse faite après un travail de mise à plat et de
lecture transversale des décrets statutaires des médecins inspecteurs de santé publique,
des médecins de l’éducation nationale et des médecins territoriaux.
Nous expliquerons comment nous sommes parvenue à cette hypothèse, de quels
« médecins de santé publique » il est question et pourquoi avoir retenu et isolé seulement
les compétences communes en écartant les compétences spécifiques à chaque métier ou
chaque corps professionnel.
Dans le DESS « Ingénierie de la formation », il est demandé aux étudiants de faire un
stage pendant lequel un travail est réalisé à la demande du responsable de l’entreprise ou
du service au sein desquels le stage est effectué. Il s’agit du « chantier ». Par ailleurs, il
est demandé l’écriture d’un mémoire, le plus souvent en relation avec le « chantier » mais
pas obligatoirement.
En ce qui nous concerne, alors que le « chantier » a consisté dans l’écriture du référentiel
correspondant à ce cœur des compétences communes, le mémoire devait primitivement
consister dans un travail d’analyse de la notion de compétences et de différents autres
concepts pour éclairer les résultats de notre enquête de terrain et tenter de répondre à la
question centrale suivante :
Comment ce référentiel du cœur des compétences communes aux médecins de santé
publique peut-il
• faciliter leur prise de fonction et leur exercice professionnel compte tenu des
enjeux actuels en santé publique pour un meilleur service à la population,
• permettre un rapprochement de la formation de ces médecins et l’amélioration de
leur qualification en santé publique
• favoriser une mobilité accrue entre ces différents médecins?
Anne Riffaud – Mémoire de DESS Ingénierie de la formation - 2004 3