Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

deux réactions, car dans le cas des *: hors-sujets a, l'intervenant aaccepte de nous recevoir. Mais face 21 la situation anxiogkne que représentepour lui, consciement ou non, 1'~vocation des mauvais traitements,il choisit 21 certains moments de *: sortira du cadre de l'enquête.Cette attitude se retrouve chez plus de fa moitié des intemen- interviewés(58 %).Comment la banalisation et la dramatisation rencontrent-elles, dansle discours, les autres types de defense déj21 évoqués dans cet ouvrage ?Mais aussi, comment s'en distinguent-elles ?La banalisation rejoint les attitudes de toute-puissance etd'omiscience par le biais des g4néralisations et des poncifs. Ainsi,87 % des banalisations se retrouvent chez les *: tout-puissants w, seulement9 % chez les *: adequats . et 4 % chez les u impuissants .. Cettedernibre catégorie a une tendance plus nette 21 dramatiser les situations(38 %).La banalisation et la dramatisation sont dgalement très fortementprésentes chez les intervenants qui ont tendance 21 percevoir les autresprofessionnels ou les parents comme mauvais objets. Elles sont associéesau clivage, 21 l'etrangete radicale de l'autre.La banalisation culturelle soutient efficacement Ia denégation dumauvais traitement. Même si l'enfant est marque, zébré de coups, éventuellementblesse ou brûlé, il ne s'agit pas de mauvais traitements,puisque les actes violents sont assimil& 21 une méthode éducative propre2 une ethnie donnée.Il aurait été intéressant, mais impossible dans les délais attribues ànotre recherche, d'étudier la succession de l'apparition des modes dedéfense au cours des entretiens. L'expression du doute sur l'existencedes mauvais traitements n'utilise pas la banalisation, mais nous avonsremarqué que cette dernibre suit l'gmergence du doute, agissant commedeSfense contre lui. Nous en donnerons un exemple parmi tant d'autres :une fltfette, d'un milieu tri% aise, se plaint d'etre battue par ses parents.L'intervenant nous dit que les parents &aient des gens très bien, trèscooperants et qu'il n'a jamais pu savoir la vérité. L'enquêteur 6voquealors le doute et la dificulte pour l'intervenant de connaître la réalit6 desfaits. Celui-ci répond par une banalisation i *: Les enfants ne sont pas