Hyperlien - Les Classiques des sciences sociales

B - L'écast entre le mode de communication attendu et celui quiest dominant (verbailnon verbal). L'importance du visuel et ie malaisedes intervenants dans ce contexte particulier.C - Le paradoxe et la paradoxalité,piégd.déjouer afin de n'y pas resterCes points choisis limitent notre abord et le délimitent, Nous justifieronsnotre choix à partir du materiel. Ensuite, nous essaierons desituer ces données par rapport B une théorie : la théorie psychanalytique,en essayanr de ne pas faire un usage abusif des mots. Les théories de lacornunication @do-Alto) qui nous ont aussi apport6 des moyens d'étudierles relations dans et avec les familles. Nous nous tourneroins égaiement vers la psychmdyse fmilide qui se développe de façon dynamiqueen France depuis quelques anndes.Notre compréhension suimentera aussi de ce que disent les enfmtsdans les psychothérapies psychanatytiques que nous entreprenons aveceux parfois. Tout ceci dans un mouvement de va-et-vient et d'emichissementconstant.A - Les interdits et les id&ux selon le cadre institutionnel et laprofession exerd- L'id6al officie! ou inconscient d'un individu ou d'un groupeconcourt B lui donner son identite. Chaque institution a les siens, cornechaque individu. Il skgit de la plus belle image de soi que l'on puisseavoir dans sa profession.- L'abord de l'enfant dans tel ou tel milieu où ii est accueilli ousoigné, seul ou avec ses parents, va &e influencé par ces idéaux, Unpouvoir s'exercera sur lui & partir de la, donnant une tondit6 à l'actionet la limitant, Ici, nous sornes pour ceci et pas pour cela B, nous dirat-on.Dans notre sibcIe, l'enfant est valorisé au-delà de ce qu'il a jamais6fé. La publicit6 Ie dit u phenomène culturel B, ce qui est bien ambigu.On se soucie de gui, on le connaît mieux dans son évolution, II est plus