A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Section 2: Scottish castles / Slide show HANDOUT
Motte-and-bailey, rampart, donjon, mural tower, gatehouse, curtain wall, drawbridge,
portcullis, tower house, buttress, laird’s house, turret, battlement, turnpike stairs, pinnacle
Sundial, maze, shrub, crocket lawn, yew hedges, topiary, plant sales centre, butterfly house,
aviary, picnic area, nature trails, deer park, peacocks
Austere, spartan, grandiose, desolate, godforsaken, depressing, comfy, cosy, remote, roomy,
spooky, snug
Section 3: Making a Scottish dessert / Cranachan
Ingredients: 3 oz oatmeal, ½ pint double cream, 1 tablespoon whisky, 6 oz raspberries
1. Toast the oatmeal in a dry frying pan
2. Whisk the cream
3. Whisk in the whisky and oatmeal
4. Add the raspberries
5. Spoon in to glass dishes and place in the fridge
6. Serve with Scottish shortbread
Tanári reflexiók a „Skócia / kultúra tanítása az angol órán” témához
Cél: haladó csoportoknál a célnyelvi kultúra tanítása, a nyelv eszközként való felhasználása.
Fontos, hogy az óra ne váljon befogadhatatlan információhalmazzá, melyet a tanár közvetít,
ezért az óra a diákok aktív részvételére épít: először a már ismert dolgokat hozzuk felszínre
(pókháló ábra).
Az új ismereteket a diákok aktívan sajátítják el, részben rövid tanári bevezetőn keresztül,
majd videó együttes feldolgozásával, a terem számos pontján elhelyezett rövid szövegek
irányított olvasásával, melyet kis csoportban, versenyszerűen oldanak meg, kb. 20 kastély
diájának vetítésével (ez képek bemutatásával helyettesíthető), mely észrevétlenül hatalmas
szókinccsel gazdagítja a diákokat és végül egy egyszerű skót édesség közös elkészítésével.
Az órán a folyamatos megbeszéléssel, a csoportos feladatok ellenőrzésével jól nyomon
követhető a tanulási folyamat. Házi feladatként egy elképzelt vagy képen kapott kastély leíró
jellemzését kapták, melyet nagy fantáziával, kiválóan oldottak meg.
Az óra tervezése nagyon sok tanári előkészületet jelent, a diákok élvezik és észrevétlenül
elsajátítják a tényszerű tudást, a szókincset és a feladatok megoldásához szükséges megfelelő
technikákat.
Az elemzésem fő szempontja, hogy vajon az óra tevékenységei az RJR modellben jelennek-e
meg és úgy gondolom, hogy igen. A módszert régóta alkalmazom, úgy gondolom, hogy az
óra megfelelően felépített, átgondolt és megfelelő technikák alkalmazásával a célok
megvalósulnak.
Hiszek a módszerben, teljes mértékben tudok azonosulni vele, ezért úgy gondolom sikeresen
alkalmazom.
103