A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Név Testmagasság (cm) Testtömeg (kg) Cipőméret
• Rendezzétek sorba a táblázat megfelelő adatait!
• Számítsátok ki az adatsokaság mediánját, móduszát, átlagát!
A feladatmegoldást csoporton belül vitatják meg a tanulók.
Jelentésteremtés
Csoportmunka tanári kalauzok szerint
Csoportosítsátok, más szóval soroljátok osztályba az adatokat a következők szerint:
• Keressétek meg a legkisebb és a legnagyobb adatot!
• Mekkora a köztük lévő távolság?
• Osszátok fel a távolságot egyenlő nagyságú részekre!
• Mennyi adat esik egy-egy osztályba?
Ezt a számértéket az osztályhoz tartozó abszolút gyakoriságnak nevezzük. Az osztályok a
hozzátartozó gyakoriságokkal együtt alkotják a minta gyakorisági eloszlását.
Oszlopdiagram készítés tanári kalauzok szerint poszterre
• Ábrázoljátok oszlopdiagrammal a minta gyakorisági eloszlását!
• Jelöljétek a vízszintes tengelyen azokat az intervallumokat, amelyre osztottátok az
értéktartományt, a függőleges tengelyen az osztályokba eső elemek számát!
Ezt az oszlopdiagramot hisztogramnak nevezzük.
• Hasonlítsátok össze a lányok és a fiúk testmagasságának illetve testtömegének
eloszlását!
Csoportprezentáció (az azonos feladatokkal dolgozó csoportok egyike bemutat, a többi
kiegészít, reflektál)
• Biztos ,hogy jól választottátok meg a csoportok méretét, számát ?
• Szerintetek melyek a helyesen megválasztott csoporthatárok?
• Az osztályok változtatásával, hogyan változhat a grafikon?
• Mi nehezíti az összehasonlítást? (A lányok és a fiúk számának eltérése.)
• Hogyan lehet ezen segíteni?
Csoportmunka tanári kalauzokkal
• Számítsátok ki az egyes osztályokba eső elemek számának a minta elemszámához
viszonyított arányát (százalékát)!
Ezt a számot relatív gyakoriságnak nevezzük.
152