A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
eredményesebb lehet. Időnként, amikor ráismertem egy-egy technika alkalmazása során arra,<br />
hogy hasonlót én is szoktam alkalmazni, jóleső érzés töltött el.<br />
Úgy érzem, hogy erőteljesen növelte a kurzuson gyűjtött sok-sok tapasztalat a<br />
motivációmat. Már az első foglalkozás utáni héten kipróbáltam jónéhány osztályban a<br />
„mozaik”, illetve a „három megy egy marad” technikát, és nagyon jóleső érzés volt, amikor a<br />
gyerekek következő órán is követelték a csoportfeladatokat.<br />
Számomra, ha nem is teljes egészében, de egy új időszámítás kezdetét jelenti ez a<br />
módszer a mindennapokban, hiszen tudom, hogy érdemes lesz tudatosan betervezni a<br />
munkámba az interaktív és reflektív tanulást. Azt is tudom, hogy nem minden területen,<br />
nem minden órán valósítható meg, de fontos szerepet kell, hogy kapjon a munkámban.<br />
Ványiné Rózsa Anna tanár, pedagógus szakvizsga<br />
Korunk az információ szabad áramlását lehetővé téve szükségessé tette annak hatékonyabb,<br />
gyorsabb és könnyebb feldolgozását.<br />
Véleményem szerint a tanításban forradalmi áttörést a konstruktivizmus hozta el a<br />
századfordulón, a tanulásban pedig az, hogy ma már belátható, hogy tanulni is meg kell<br />
tanulni. Ami a legfontosabb, hogy a tanagyagot eszközként használjuk saját <strong>kritikai</strong><br />
gondolkodásunk fejlesztéséhez.<br />
Mindezek tükrében az utóbbi félévben különböző tréningek során sikerült<br />
elsajátítanom egy jó pár tanulási technikát, problémamegoldó stratégiát, attitűdöt.<br />
Mindezt a gyökeres változást ami a felfogásomban, világszemléletemben és<br />
hozzáállásomban végbement megerősítették, sőt továbbfejlesztették a tréningen szerzett<br />
tapasztalataim. A tréninggel kapcsolatos legfontosabb elvárásom az volt, hogy az elmélet<br />
elsajátítása gyakorlat útján történjen.<br />
Örömöt okozott, hogy újabb módszereket és technikákat ismerhettem meg, hogy<br />
mindezeket ki is próbálhattam. Hisz nem elég megszerezni az elméleti tudást, szükség van<br />
arra is, hogy mindazt, amit megtanultam, használni is tudjam a gyakorlatban, és<br />
használjam is ténylegesen.<br />
Tanultam tanulni, tanultam a tanároktól, a diákoktól, és tanultam magamról<br />
magamtól. Köszönöm a lehetőséget, hogy kipróbálhattam magam az előadásban (a csoport<br />
előtti szereplésben), az irányításban és szervezésben, a csoportmunkában és kreativitásban,<br />
ezáltal közelebb kerültem ahhoz a pedagógiai felfogáshoz, amiről egyre inkább úgy<br />
érzem, a saját pedagógiai felfogásom.<br />
Azt kaptam, amire szükségem volt, sem többet, sem kevesebbet. Leendő történelem<br />
tanárként mindenképpen alkalmazni fogom a tanítás során mindazokat a módszereket,<br />
amelyeket itt elsajátítottam. Egyelőre arra törekszem, hogy minél jobban elmélyítsem az itt<br />
megszerzett tudást, azért hogy azok a tanításban eszközként szolgáljanak.<br />
Összegezve: Egy fejlődő világban szükség van arra is, hogy a világát felépítő egyén<br />
magabiztosan járja a saját fejlődésének útját.<br />
Kovács Tímea történelem szakos hallgató<br />
174