A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ezek a tervezetek, a részben megvalósított, kipróbált, reflektált programok, több<br />
tantárgyban (magyar, történelem, idegen nyelvek, matematika, biológia, földrajz, ének-zene,<br />
stb.) és több oktatási fokozatra (általános iskola alsó és felső tagozat, középiskola)<br />
készültek. Ezt a sokszínűséget és sokféleséget a program életkor- és tantárgy-független<br />
sajátossága tette lehetővé. Pontosabban az, hogy az interaktív és reflektív tanulás, a <strong>kritikai</strong><br />
gondolkodás kompetenciái (attitűd-, ismeret- és képességkészlete) konkrét tartalmakba<br />
ágyazottan, adekvát tanulási környezetben, feladat- és problémahelyzetekben hívhatók elő,<br />
működtethetők, fejleszthetők. A tanárok, tanárjelöltek óraterveiből és reflexióiból válogatott<br />
szemelvények a szakmai önreflexió, a tanári gondolkodás alakulásának tanulságos példáit<br />
villantják fel, a szakmai fejlődés folyamatának egy-egy állomását érzékeltetik, tanári<br />
nézetek, nézetrendszerek formálódásáról, alakulásáról (is) vallanak.<br />
Köszönettel tartozunk alkotótársainknak (pedagógusoknak és pedagógusjelölteknek),<br />
akik a kötetben szereplő óraterveket megalkották, valamint az elvégzett kurzusról, az ott<br />
szerzett tanári tapasztalatokról, a saját tanulási folyamatról szóló, a kötetben olvasható<br />
reflexiókat megfogalmazták.<br />
Az óratervek készítői: Allaga Julianna, Bagarusné Szabó Katalin, Dr. Balogh<br />
Gyöngyi, Beregszászi Marianna, Csépányi Borbála, Döbrössi László, Ferencziné Pusztai<br />
Ágnes, Gáspár Andrea, Gasz Melinda, Gruchmann Boglárka és Turtóczki S. Ede,<br />
Hegedűs Györgyné, Heizler Erika, Herzberger Laura, Illés Orsolya, Jelenszkyné Fábián<br />
Ildikó, Kemény András, Kis Jakab Kornélia, Leimsziederné Tóth Ildikó, Mericsné Papp<br />
Tünde, Papp Károlyné, Paska Bernadett, Péter Zsuzsanna, Pollághné Rózsa Ildikó,<br />
Rákóczy Istvánné, Rákosáné Láng Zsaklin, Somogyváry Lajos, Sulyok Andrea, Süléné<br />
Nagy Edit, Szabó Klára, Szabó Veronika, Szárazné Tőzsér Erika, Tészás Péterné, Tóth<br />
Anita, Vécseyné Farkasfalvy Lúcia, Zrínyiné Pelczer Lívia, Zwickl Erzsébet.<br />
A reflexiók megfogalmazói: Bagarusné Szabó Katalin, Béres Andrásné, Heizler<br />
Erika, Illés Orsolya, Jelenszkyné Fábián Ildikó, Klincsikné Toma Zsuzsanna, Kovács<br />
Tímea, Leimsziederné Tóth Ildikó, Scherer András, Schwáb Rita, Ványiné Rózsa Anna,<br />
Vécseyné Farkasfalvi Lúcia, Zwickl Erzsébet.<br />
Úgy véljük, hogy egy e munkákból készült példatárat nagy haszonnal forgathatják<br />
mind a gyakorló tanárok, mind a tanárjelöltek. A példatár tanári filozófiája, módszer- és<br />
eszközkészlete a mindennapi gyakorlatban adaptálható, segítséget, támpontokat adhat<br />
gyakorló és leendő tanároknak.<br />
Szándékaink szerint ez az összeállítás láthatóvá teheti azt a fajta tanári, tanárjelölti<br />
tervezőmunkát és tanórai megoldásmódot, amely arra irányul, hogy a tanulók aktív<br />
részeseivé váljanak a saját tanulásuknak, saját jelentéseik megteremtésének. Reméljük, hogy a<br />
kiadvány kedvet ébreszt és ötleteket ad a pedagógusok, pedagógusjelöltek számára a <strong>kritikai</strong><br />
gondolkodás fejlesztéséhez és az interaktív reflektív tanulás támogatásához. Bízunk benne,<br />
hogy ez a példatár hozzájárulhat a pedagógiai praxis különböző szintjein és színterein<br />
dolgozó pedagógusok szakmai kommunikációjának és kooperációjának<br />
megteremtéséhez az aktív tanulás irányítási módszereinek megújításához.<br />
Pécs, 2007. május<br />
A kötet alkotószerkesztői<br />
4