A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Vörösmarty egy eszményt mutat: mi a művész feladata, ezért kér, szólít fel és ad
tanácsot
Illyés a Bartók-modell kapcsán, a bartóki attitűd alapján példát állít: mi az amit
követni kell ahhoz, hogy művész lehess
Lényeges motívumok mindkét versben: remény – reménytelenség, nemzet –
emberiség; a „mi” tudat
AZ ÓRA UTÁN
• Kiterjesztés: Milyen további tanulás irányába vezet ez az óra?
Az ars poetica és az evokáció kapcsolatának további példái
Összehasonlító műértelmezések, műelemzések: már tanult művek illetve még nem
tanult művek hasonló szempontú vizsgálata pl.: Szabó Lőrinc: Mozart hallgatása
közben c. művét kapcsolja az előző kettőhöz. Vagy: Nagy László: József Attila! És
Pilinszky János: Újra József Attila c. versének összehasonlítása.
Teljesen általánosan pedig, a diák megérti a mintaadás és mintakövetés lényegét,
mibenlétét, minden korban való szükségességét.
61