A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

Tantárgy:
német
Évfolyam:
12.
Téma:
Emberi kötődés(ek)
Szerző:
Péter Zsuzsanna
német – angol szakos hallgató
Óraszám:
1
A TERVEZÉS SZEMPONTJAI
A tervezés kiindulópontjául az RJR Modell három fázisa szolgál.
Tervezés szempontjának indoklása:
Ráhangolódás: Azért hogy gondolkodni kezdjenek a később tárgyalandó témáról.
Jelentésteremtés: Azért hogy az új információkkal megismerkedhessenek a tanulók.
Reflektálás:
1. feladat: A diák saját szavaival fogalmazhatja meg az új információt tartalmazó
részeket, ebbe pedig beleviheti saját gondolati vagy éppen érzelmi súlypontjait is.
Feladat segít a szöveg egészének megértésében és annak áttekintésében.
2. feladat: Indoklás megegyezik az előző feladatnál szereplőével.
3. feladat: Lehetőségük nyílik egy őket izgató, érdeklő befejezés megfogalmazására,
amely motiváló hatású, és fejleszti a kifejezőképességüket, hisz egy hosszabb
szövegrész megírása a feladat.
4. feladat: A szerepjáték mellett az szól, hogy lehetőségük nyílik gondolatcserére, más
gondolatrendszerének megismerésére, és arra, hogy fejlesszék kifejezőkészségüket.
Meg tanulnak érvelni, és indokokat felhozni, hisz a vita során máskülönben
alulmaradnak partnerükkel szemben.
Célok, eredmények:
Ráhangolódás: Világossá válik a tanuló számára, hogy vannak ismeretei, melyeket most
felidézhettünk, és kapcsolni tudják ezt a tudásukat az új témához.
Jelentésteremtés: A ráhangolódás során felkeltett figyelem fenntartása, valamint a megértési
folyamat nyomon követése, kérdések felvetése, ösztönzés, jegyzet készítése és szavak
feljegyzése a cél.
Reflektálás: Az új gondolatok befogadása, a gondolatcsere, a kifejezőkészség fejlődése és
más gondolati rendszer megismerése a cél.
Az óra célja az általános nyelvi fejlődésen túl, mely mindenek előtt a szókincs és a
beszédkézség fejlesztését jelentené az, hogy a tanulók elsajátítsák az önálló érvelést,
argumentálást, a vitatkozni tudást, valamint ezek helyes nyelvi alkalmazását idegen nyelven
is.
Saját tanulás nyomon követése, ellenőrzés, értékelés:
Mindezek a reflektálás fázisában mutatkoznak meg. Az új szavak megértése és azok
alkalmazni tudása híján nem tudnák a tanulók megoldani a harmadik pontban szereplő
feladatokat. A házi feladat újabb segítséget nyújt, hiszen lehetőséget ad arra, hogy újra
átgondolják és alkalmazzák az órán tárgyalt dolgokat.
89