A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése II. - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Mihez fognak kezdeni a diákok ezzel a<br />
tudással?<br />
Milyen tudásanyaggal (ismeretekkel,<br />
készségekkel és képességekkel) kell<br />
rendelkeznie a tanulóknak ahhoz, hogy<br />
sikeresen tanuljon ebből az órából?<br />
Mi bizonyítja majd, hogy a diák tanult a<br />
munkából?<br />
Hogyan fogom a segédanyagot és az időt<br />
egymáshoz rendelni?<br />
Előfeltételek<br />
Értékelés<br />
Segédanyagok és időbeosztás<br />
Munkaforma<br />
A természet védelme fontos. Óvni, szeretni<br />
és tenni kell érte! A védett növények szerepe<br />
kiemelkedő feladat. Ott jó egy növény, ahol<br />
az élőhelye van. Felesleges letépni, nem<br />
szükséges.<br />
Ismerje a szövegfeldolgozás menetét. Néma,<br />
értő olvasás után képes legyen<br />
csoportmunkában a feladatokat a lehető<br />
legjobban megoldani. Használják az<br />
analizálást, szintetizálást, összehasonlítást.<br />
Képesek az összefüggések megkeresésére.<br />
Értékeljék önmaguk munkáját, ítéljék meg<br />
miként működtek közre a feladatok<br />
teljesítésében.<br />
Az elkészített vázlatok, szóbeli<br />
megnyilatkozások, kiegészítések. A leírásnak<br />
megfelelően a tankönyvben levő kép helyes<br />
kiszínezése. A házi feladatként feladott<br />
számonkérés során kiderül, hogyan tudja<br />
visszaadni a szöveg rövid tartalmát.<br />
Eszközök: Tankönyv, osztálykönyvtár<br />
idekapcsolódó könyvei, feladatlapok,<br />
csomagolópapír, színesek, fénymásolatok<br />
(mozaikképek, időfa, tavaszi tabló)<br />
Ráhangolódás 10 perc<br />
Jelentésteremtés: 25 perc<br />
Reflektálás: 10 perc<br />
Hogyan rendezem csoportba a diákokat a 28 fős az osztálylétszám, 4 csoportba<br />
tanuláshoz?<br />
tervezem az órát. Nincs állandóan együtt<br />
dolgozó csoport, spontán állnak össze.<br />
Van, hogy csak fiúk vagy lányok, esetleg<br />
vegyesen, de mint barátok is választhatják<br />
egymást.<br />
AZ ÓRÁN<br />
Hogyan vezetem rá a diákokat a tanulással<br />
kapcsolatos célok és kérdések<br />
megfogalmazására, saját előzetes tudásának<br />
megvizsgálására?<br />
Ráhangolódás<br />
Együtt az osztály: Tavaszi szél c. dal<br />
eléneklése kánonban a 4 csoport<br />
közreműködésével.<br />
Csoportfeladatok:<br />
1. csoport: Rövid ismertetés az időfárólévszakok<br />
felidézése, a tavasz jellemzői<br />
(mi van előtte, mi követi).<br />
2. csoport: Mozaikot készítettünk az év jeles<br />
napjairól-rövid felidézés a tavaszi jeles<br />
napokról.<br />
128
Change language