Percorsi didattici Sulle orme… dei collezionisti - Vie dell'Arte

Chi e dove Scuola Secondaria di Primo Grado Lana Fermi - Brescia
Classi coinvolte Classe II E , III E , III N ,
Docenti referenti Iolanda Piantoni e Dora Tartaglia
progetto 2 Sulle orme del Cardinal Querini:
un percorso nella Brescia
del Settecento
Parlano gli insegnanti
Abbiamo accettato con interesse di coinvolgere i nostri alunni in un progetto centrato sulla figura del cardinale Angelo Maria
Querini, vescovo a Brescia nella prima metà del Settecento. È un esponente importante dell’Illuminismo europeo, ma poco
familiare agli alunni della Scuola Media.
Contemporaneamente lo studio di questo personaggio ci ha permesso di continuare il lavoro di ricerca sul territorio:
la nostra scuola, infatti, ha da tempo posto l’attenzione sul Patrimonio Culturale come momento importante della
nostra azione educativa.
In un curricolo verticale la scuola media svolge un suo ruolo particolare: se le elementari devono muovere dalla curiosità,
dall’interesse e dalla motivazione, a noi si chiede di focalizzare l’oggetto della ricerca inserendolo nel suo contesto e precisando
la dimensione storica, poichè siamo consapevoli che un lavoro specialistico centrato, per esempio, sull’analisi stilistica del
dittico Queriniano per noi è ambiziosa e sicuramente è più adatta al lavoro della scuola superiore.
Il compito nostro e degli alunni è stato quello di avvicinare un personaggio della storia locale – salvo poi scoprire che era
conosciutissimo in tutta Europa- e farci condurre da lui alla scoperta della società bresciana del Settecento.
Ultima riflessione didattica: quando si lavora ad un progetto che sembra discostarsi dal curricolo tradizionale, si cerca
di ritagliare nell’orario disciplinare uno spazio, quasi si trattasse di compiere una pur interessante deviazione dal nostro
programma scolastico.
Si tratta in realtà di assolvere in modo più puntuale ad un impegno che la nostra scuola ha da tempo assunto nel suo POF,
(Piano dell’Offerta Formativa) da quando ha inserito un’attività definita Metodo di studio. Quale occasione migliore di lavorare
con immagini e documenti di vario tipo, di coniugare il lavoro in classe con le uscite sul territorio, di potenziare la comprensione
del testo insieme alla capacità di osservazione? Perchè cercare in modo talvolta faticoso i famosi collegamenti tra le discipline
quando la Città è di per sè interdisciplinare?
Prima di presentare il prodotto del nostro lavoro, quindi, raccontiamo qui in modo discorsivo il percorso che abbiamo seguito.
progetto 2 Sulle orme del Cardinal Querini
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Siamo partiti da una tabella che documenta la composizione della popolazione bresciana nell’età
del Cardinale. Era l’anno successivo alla sua morte, è vero, ma rimane uno spaccato non solo della
società dell’epoca, ma anche della sua percezione da parte dei contemporanei.
Numerose le attività proponibili agli alunni:
• Collocare le diverse parrocchie sulla pianta della città attuale
• Collocare le parrocchie all’interno delle “quadre” dell’epoca, individuando in quali zone
prevalga l’insediamento artigiano e popolare, in quali invece è rilevante l’insediamento
nobiliare; tentare di spiegare queste caratteristiche con la storia cittadina e i successivi
ampliamenti della città dal vecchio nucleo romano ai successivi ampliamenti medioevali
• Osservare il rapporto abitanti e servi, all’interno dei diversi gruppi sociali
• Riflettere sull’importanza dei registri parrocchiali e sulla funzione delle visite pastorali dei
Vescovi, ecc.
Ecco chi abitava Brescia; ma dove vivevano? Abbiamo scelto di utilizzare una pianta della città
dell’epoca, tratta dal volume “Thesaurus antiquitatum et Historiarum Italiae”, stampato a Leida nel
1722.