L’insegnamento dello strumento musicale nella scuola media

L’INSEGNAMENTO DELLO STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA MEDIA • 35
indicare ai ragazzi un orientamento scolastico o professionale. Con l’ausilio
delle tecnologie e della multimedialità, è stato comunque possibile far svolgere
laboratori che avvicinassero alle professioni in modo interattivo. Non è inoltre
trascurabile che dentro la sfera del teatro vi siano figure professionali, come
evidenziato anche dall’elenco sopra riportato, richieste dal mondo del lavoro
come risulta da un allarme lanciato da Confartigianato che ha stilato una classifica
delle professioni «introvabili». L’elenco lo ha in parte riportato «Famiglia
Cristiana» (novembre 2009) nell’articolo dal titolo (guarda che caso) L’arte del
lavoro e compaiono «ricercati» 3210 parrucchieri ed estetisti, 2840 elettricisti
e dei falegnami, ne manca il 51,7% del fabbisogno. L’Opera può quindi anche
essere la scoperta di un’attitudine o di una passione e un indicatore di direzione?
Penso che lo sia e può anche favorire l’utilizzo e l’interazione di quei
linguaggi non verbali che «concorrono a definire un’area sovra disciplinare… nell’esigenza
comunicativa dell’uomo… a narrare e a descrivere spazi, personaggi e situazioni
sia reali che virtuali, a elaborare idee e a rappresentare sentimenti comuni
creando l’immaginario collettivo, attraverso il quale è stato elaborato e trasmesso il
patrimonio di valori estetici, culturali religiosi, etici e civili di una comunità» (Le
indicazioni per il curricolo, Ministero della Pubblica Istruzione, 2007).
INTERVENTI
LE FASI DEL METODO L’ILOPERA©
Non si è mai posto alcun limite di età, all’attivazione di percorsi didattici legati
all’Opera. Dai 3 fino ai 24 anni nelle scuole di diverse regioni italiane si è
costruito un percorso su misura anche con maggiori stimoli, laddove le condizioni
di lavoro erano particolari ed era necessario utilizzare l’arte del teatro
quale veicolo di comunicazione ed espressione, ma anche stimolo e benessere,
con la presenza di giovani disabili o quando il numero di studenti stranieri superava
anche della metà quello degli studenti italiani.
La scelta del titolo dell’Opera è dipeso da fattori diversi ma il repertorio musicale
a disposizione è veramente notevole, per quantità e qualità, e per citarne alcuni
tra quelli utilizzati, ritroviamo il celeberrimo Don Giovanni di Wolfgang
Amadeus Mozart, Falstaff e Otello di Giuseppe Verdi, Norma di Vincenzo Bellini
o Il barbiere di Siviglia di Gioachino Rossini fino ai musical The Phantom
of the Opera di Andrew Lloyd Webber o West Side Story di Leonard Bernstein.
Nel metodo è prevista inoltre una impostazione generale al lavoro che risulta sicuramente
complessa da gestire ma che, se ben strutturata e coordinata, ha molti
aspetti positivi sia dal punto didattico che educativo. Oltre alle attività programmate
con gli insegnanti, quelle per intenderci da fare espressamente in classe e
nei luoghi deputati, ne esistono altre che sono pensate per valorizzare le competenze
che i ragazzi hanno acquisito anche al di fuori dell’ambiente scolastico
o per le quali si sentono portati e possono contribuire ad aumentare il loro coin-
Dai 3 fino
ai 24 anni
nelle scuole
di diverse
regioni italiane
si è costruito
un percorso
su misura,
laddove
le condizioni
di lavoro erano
particolari
ed era
necessario
utilizzare l’arte
del teatro
quale veicolo di
comunicazione
ed espressione