L’insegnamento dello strumento musicale nella scuola media

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INTERVENTI Nel corso degli anni gli alunni si sono sempre distinti in Rassegne e Concorsi sia esibendosi da solisti, che in formazioni cameristiche 62 • ANNALI DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE Quanto alle principali attività degli alunni dei nostri corsi a indirizzo musicale è doveroso sottolineare quanto segue: all’inizio di ogni anno scolastico, essi, nelle diverse formazioni in cui sono soliti esibirsi, vengono coinvolti con diverse tipologie di performance collettive e individuali, nell’organizzazione della annuale «Festa dell’accoglienza» e degli incontri per l’Orientamento, nei Progetti in rete con le scuole della Provincia di Agrigento, nelle varie manifestazioni a carattere rappresentativo, promozionale oltre che artistico sia nel territorio comunale che in quello provinciale, regionale e nazionale. Nel corso degli anni gli alunni si sono sempre distinti in Rassegne e Concorsi Provinciali, Regionali, Nazionali ed Europei, sia esibendosi da solisti, che in formazioni cameristiche e in ensemble. Un ensemble d’istituto che risulta composto da circa da cinquanta elementi perfettamente integrati. L’ensemble del nostro istituto, si distingue per il livello delle esecuzioni, per la compostezza e l’ordine manifestato durante l’interpretazione dei brani musicali proposti, per tali motivi è stato più volte invitato a esibirsi in manifestazioni pubbliche organizzate da Enti e associazioni presenti nel territorio, dall’amministrazione comunale di Canicattì (manifestazioni natalizie, commemorazioni, feste, ecc.) e dai Clubs Service quali «Lions», «Rotary», «Kiwanis». Non sono mancate, inoltre, occasioni in cui le esibizioni erano finalizzate a scopi umanitari e sociali atti a sviluppare negli alunni atteggiamenti di solidarietà e di condivisione. Nel Piano dell’offerta formativa, infine, allo scopo di consolidare e diffondere la vocazione musicale del nostro istituto sono previsti nella sezione riservata ai progetti finalizzati al raggiungimento del successo formativo i seguenti interventi didattici in forma laboratoriale: • laboratorio ritmico-percussivo per le classi della scuola secondaria di I grado (contribuisce a integrare e completare la formazione dell’ensemble d’istituto). • vivaio musicale per tutte le classi della scuola secondaria di I grado che non si avvalgono dello studio dello strumento musicale. • gospel e coralità per tutte le classi della secondaria di I grado allo scopo di coniugare l’esecuzione strumentale con l’interpretazione canora. Mentre nella sezione delle iniziative finalizzate all’orientamento, interno per gli alunni frequentanti il segmento della scuola primaria dell’istituto ed esterno per tutti gli alunni delle quinte classi dei diversi circoli didattici presenti nell’ambito comunale, è prevista l’attivazione dei seguenti laboratori: • alfabetizzazione musicale finalizzata all’acquisizione dei fondamenti della disciplina musicale per le classi quinte della scuola primaria;
L’INSEGNAMENTO DELLO STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA MEDIA • 63 • progetto «Il mondo sonoro delle filastrocche», per sviluppare il primo approccio al mondo musicale e per consolidare le pratiche sonore avviate nella scuola dell’infanzia, per le classi prime della scuola primaria. INTERVENTI La pratica dello strumento musicale rappresenta una preparazione completa al proseguimento degli studi musicali presso Licei musicali e Conservatori. Rappresenta, per chi lo desidera, il primo passo verso una formazione professionale, a riguardo si riporta testimonianza di due ex alunni e docenti della nostra scuola: «Luigi Cuva» un alunno/docente illustre Avevo 11 anni quando ho fatto gli esami attitudinali per l’ingresso al corso sperimentale di strumento musicale nella, allora, scuola media «Luigi Pirandello» di Canicattì. Non fui tanto contento della mia collocazione nella classe di clarinetto, in quanto la mia aspirazione era quella di diventare pianista, ma alla fine sono diventato un clarinettista «contento»! Per tre anni ho seguito il corso di clarinetto svoltosi nelle ore pomeridiane, partecipando a varie manifestazioni scolastiche sia da solista che in piccole formazioni di ensemble. La mia prima esibizione pubblica avvenne a 11 anni, nel mese di febbraio del 1992, presso i locali della scuola media, siti nel quartiere detto «Borgalino», con il brano solista dal titolo «Lullaby». Contento dell’esperienza scolastica fatta, desideroso di continuare gli studi musicali, sia per passione che per i possibili sbocchi lavorativi, all’età di 16 anni feci gli esami di ammissione all’Istituto musicale «Vincenzo Bellini» di Caltanissetta. Al termine del corso di studi, durato sette anni, ho conseguito il Diploma di Clarinetto nel luglio del 2003. Durante il corso degli studi ho continuato a esibirmi sia da solista che in formazioni da camera e orchestrali, tanto da raggiungere un elevato numero di titoli artistici; titoli che mi hanno permesso di formarmi musicalmente, di conoscere nuove realtà musicali, di accedere alle graduatorie provinciali del 2004 per la classe di concorso di clarinetto con un ottimo punteggio artistico. Il mio obiettivo, infatti, era diventato l’insegnamento presso le scuole medie a indirizzo musicale. Nell’anno 2006 arriva la mia prima nomina di docente di clarinetto presso la scuola secondaria di I grado nel comune di San Giovanni Gemini. A seguito della nomina a docente di clarinetto presso l’I.C. «L. Pirandello» nell’anno scolastico 2007/2008 mi ritrovo collega di coloro che furono i miei insegnanti. Consapevole del valore che ha avuto la formazione musicale e strumentale nella realizzazione delle mie aspirazioni, auguro a tutti gli alunni dell’indirizzo musicale di sfruttare al massimo le loro capacità e attitudini musicali al fine di poter realizzare le loro aspettative future. Contento dell’esperienza scolastica fatta, all’età di 16 anni feci gli esami di ammissione all’Istituto musicale «Vincenzo Bellini» di Caltanissetta dove ho conseguito il Diploma di Clarinetto
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