L’insegnamento dello strumento musicale nella scuola media

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INTERVENTI 50 • ANNALI DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE Partecipano ad uscite d’istruzione (musei, mostre, visite a luoghi d’arte) in cui viene valorizzato e approfondito l’aspetto musicale e artistico. La parola agli alunni «Poter suonare uno strumento a scuola è un’opportunità bellissima. Mi ritengo molto fortunata ad avere una scuola musicale vicina a casa e ad essere stata scelta per il corso musicale. Secondo me è anche divertente». Francesca 1F – flauto «Per me è bellissimo studiare uno strumento a scuola perché si può imparare in compagnia dei compagni e non da soli come ad esempio con gli insegnanti privati». Petra 1F – pianoforte «Ho scelto il corso musicale perché mi entusiasma l’idea di suonare uno strumento.» Mattia 1F – chitarra «Per me la musica è un sogno. A me piace molto quando suono e ascolto musica; non finirei mai». Tommaso 1F – violino Suonare uno strumento è importante perché permette di esprimersi con un linguaggio diverso. È un’opportunità per stare in compagnia e scaricare le proprie tensioni «Mi piace particolarmente lo strumento che suono perché mi aiuta ad esprimermi in un modo tutto mio e perché cerco di trasmetterci sentimento e spero che questo possa arrivare agli altri». Margarita 2F – pianoforte «Ho scelto il corso musicale perché avendo già avuto esperienze di musica in precedenza, ho voluto continuare». Flavia 2F – violino «Mi piace studiare uno strumento a scuola; c’è un senso d’intimità e conosci le persone che suonano con te». Valentina 2F – pianoforte «Secondo me suonare uno strumento è importante perché permette di esprimersi con un linguaggio diverso. Per noi ragazzi è un’opportunità per stare in compagnia e anche scaricare le proprie tensioni». Gregorio 3F – chitarra «Quando suono il mio strumento mi sento bene». Enrico 3F – violino «Suonare uno strumento è molto divertente perché stai con i tuoi amici e perché conoscere la musica e suonarla è un’opportunità che entusiasma». Lucrezia 3F – flauto
L’INSEGNAMENTO DELLO STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA MEDIA • 51 «Penso che siamo fortunati a poter suonare, s’impara a stare insieme e ci si diverte molto ed è una bella soddisfazione ricevere i complimenti a fine concerto». Camilla 3F – violino INTERVENTI In conclusione si può affermare che la valorizzazione della scuola intesa come luogo di promozione sociale e culturale, di ricaduta territoriale e di interazione con le altre realtà musicali presenti sul territorio costituisce una peculiarità del corso ad indirizzo musicale della scuola «Bresadola». Esso è diventato un «fiore all’occhiello» per l’Istituto comprensivo Trento 5, sia per l’indubbia qualità dell’offerta formativa strumentale che per i risultati raggiunti dagli alunni, confermati nel tempo e sempre documentati da saggi, spettacoli musicali e concerti di notevole impegno. Sicuramente ciò è dovuto al «contratto educativo» che impegna reciprocamente scuola e famiglie nella realizzazione del progetto formativo all’atto dell’iscrizione, previo superamento dell’esame di ammissione ma, ad avviso dello scrivente, il merito principale di tale successo è riconducibile alla professionalità e continuità educativa, garantite da insegnanti di strumento musicale particolarmente competenti e preparati, sia sul piano disciplinare che su quello relazionale e motivazionale. SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO «A. GIORGI – A. N. FRACCO» - FERENTINO (FR) Elena Di Pucchio, Dirigente scolastico, presenta la scuola. La storia Lo studio dello strumento musicale nella scuola media statale di Ferentino vanta una quasi ventennale tradizione. L’attività ebbe inizio in forma sistematica nell’a.s. 1992/1993, allorché fu istituita una sezione a Sperimentazione musicale nella quale 24 allievi furono ammessi a seguire le lezioni di pianoforte, flauto, violino e chitarra nell’intento di integrare le attività scolastiche con l’istruzione strumentale. Sotto la guida dei docenti la sfera delle attività cominciò a dilatarsi, promuovendo l’istituzione di una seconda sezione nell’a.s. 1999/2000, quando la disciplina entrò a far parte dell’Ordinamento della scuola media italiana (con l’emanazione della Legge 3 maggio 1999, n. 124) e le due sezioni ad indirizzo musicale divennero «Ordinamento». Oggi, la scuola, offre la possibilità a tutti gli iscritti di intraprendere lo studio di uno di questi quattro strumenti musicali: chitarra, violino, pianoforte, flauto traverso. Tutti i ragazzi che scelgono l’attività, oltre ad avere a loro disposizione una lezione individuale di strumento alla settimana, con il proprio docente, Il merito principale di tale successo è riconducibile alla professionalità e continuità educativa, garantite da insegnanti di strumento musicale particolarmente competenti e preparati
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