pratiche d'integrazione. l'inserimento degli studenti ... - Centro COME

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Allegato BEsempio di Piano Educativo PersonalizzatoObiettivi Trasversali(dei C.d.C.)Obiettivi disciplinariCompetenzePromuovere la relazioneall 'interno della classe diappartenenza della/o studentessa/eITALIANO:Acquisizione dei contenuti minimidisciplinari edel lessico di baseSaper riconoscere lestruttureed il funzionamento deimeccanismi linguisticiessenzialiValorizzare l"identità culturale efavorire lo scambio e il raffrontodelle esperienze anche in ambitodisciplinareFornire gli strumenti linguistici dibase per un successo formativonell' arco del biennioLATINO:Acquisizione dei principi fondamentalidell'analisi logica e rapporto casofunzioneSTORIA E GEOGRAFIA :Acquisizione dei contenuti minimidisciplinari eDel lessico specifico di baseLINGUA INGLESE :Nessuna modifica agli obiettividisciplinari diclasseSCIENZE :Comprensione di concettifondamentali edacquisizione dei termini specifici dellamateriaComprendere e saper usareillessico di base, nellaproduzione orale e scritta, esaper utilizzare linguagginonverbali in relazione agli usi ealle situazioni comunicativeSaper utilizzare le tecnicheeprocedure di calcoloDISEGNO E STORIA DELL'ARTE:Conoscenza dei contenutifondamentali e dellaterminologia specifica di base.Usa del linguaggio grafico comesintesi ecomunicazione delle acquisizioniteoriche.MATEMATICA:Conoscenza delle tecniche delcalcolo letterale anche se con limitataconoscenza dellaterminologia. Per geometriaconoscenza dei contenuti minimi edel lessico di base.EDUCAZIONE FISICA:Nessuna modifica <strong>degli</strong> obiettividisciplinaridella classeRELIGIONE:Comprensione delle problematiche dibase edella terminologia specifica- 13 -131
Allegato CRelazione di presentazioneA cura della commissione Accoglienza ed integrazione alunni stranieriDa sottoporre al dirigente Scolastico per l’accoglimento della domanda diIscrizioneALUNNO..……………………………………………………………………………………………………LUOGO E DATA DI NASCITA..………………………………………………………………………………LINGUA MADRE…………………………………………………………………………………….ATTUALE RESIDENZA……………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….DOCUMENTAZIONE CONSEGNATA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………INFORMAZIONI SUL SISTEMA SCOLASTICO DEL PAESE D’ORIGINE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………CARRIERA SCOLASTICA PRECEDENTE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………VALUTAZIONE ULTIMO ANNO DI STUDI………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………CONOSCENZA LINGUA ITALIANA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………PROPOSTA DI INSERIMENTO DELLA COMMISSIONE CON VALUTAZIONE DELLAPOSSIBILITA’ DI SUCCESSO SCOLASTICO………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………132Gorgonzola,………………………………- 14 -LA COMMISSIONE
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Fondo europeo per l’integrazione
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IndiceIntroduzione - Graziella Fava
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no L2. Ne approfondisce gli aspetti
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agazzi che compiono, al tempo stess
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Sui banchi di scuolaUno sguardo ai
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- Il tasso di insuccesso scolastico
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I loro genitori inoltre difficilmen
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iconducibili ad un solo fattore. Es
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nalità, età d’ingresso nella sc
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da sottolineare anche che per il 9,
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lingua cinese (fino a 70 ore su pi
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3.I laboratoriElledue perl’appren
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Per saperne di più,consultare i si
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(intensivi di breve periodo, quadri
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Il rapporto con i genitori stranier
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Per saperne di piùhttp://www.centr
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- un modello di relazione per il co
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A proposito della collaborazione tr
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L’italiano al centro: il piano di
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