pratiche d'integrazione. l'inserimento degli studenti ... - Centro COME

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agevole il processo di valutazione. Infatti, nel casi in queste condizioni si verificanogli insegnanti sono concordi nell’acquisire “i risultati dei laboratori siain forma di test conclusivi che in forma di valutazione espressa dal docentedi italiano L2. [Questi risultati] vengono sottoposti all’attenzione dei consiglidi classe […], le valutazioni sono registrate nel pagellino e influenzano un po’tutte le discipline, anche se in maniera prevalente quelle letterarie […]. Acquisitain forma analitica e successivamente tradotta in decimi, la valutazione dilaboratorio viene scritta in pagella come voto di italiano” 23Dunque, più stabilità, continuità e chiarezza di obiettivi vengono assegnateall’apprendimento dell’italiano L2, meno problematica diventa la valutazione.Per lo svolgimento regolare dei laboratori è però necessario ricavare unospazio orario che non si sovrapponga ad altre lezioni e garantisca allo stessotempo la frequenza degli studenti. La collocazione in orario pomeridiano, piùcomoda per disponibilità di aule e di docenti, funziona quando la scuola èorganizzata per restare aperta di pomeriggio e quando sono previste attività(sport, teatro, musica) che impegnano tutti gli allievi. In caso contrario gli studentistranieri preferiscono svolgere il laboratorio in orario mattutino, per nontrovarsi nell’impossibilità di frequentare le lezioni a causa di impegni di lavoro,di cure domestiche o semplicemente per non doversi sobbarcare della faticadi rientrare a scuola. Così “se l’orario mattutino permette ai docenti curricolaridi monitorare l’andamento scolastico degli studenti con maggiore facilità,quello pomeridiano consente di gestire meglio le lezioni, ma finisce per rubaretempo a compiti e studio a casa, senza contare le volte in cui si verifica lasovrapposizione con i corsi di recupero …”.Non esiste, perciò, un modello orario consigliato, bensì una serie di variabilifaticosamente sperimentate in base all’organizzazione del singolo istituto.Metodologie e strumenti operativiStrumenti necessari per giungere ad una valutazione condivisa sono gli accordistabiliti a livello di organi collegiali (collegi docenti, consigli di classe, dipartimentidi disciplina) e la scheda di valutazione integrativa, in cui registrareabilità e competenze linguistiche sviluppate nel corso dell’anno scolastico.Gli accordi sono gli stessi che introducono i laboratori di italiano L2 nel POF eche consentono la stesura dei piani educativi personalizzati per i neo-arrivati.Per gli studenti di livello A2, B1 si attuerà una personalizzazione degli obiettividefiniti nelle programmazioni disciplinari, l’accento verrà posto sull’acquisizionedella lingua italiana veicolata in testi a contenuto disciplinare. Gli insegnantidi italiano degli studenti neo-arrivati che frequentano i laboratori condividonola programmazione con il docente di L2 e ne recepiscono le valutazioni.Materiali esemplificativiStrumenti utili che rispondono sia alle esigenze dei docenti che alle aspettativedegli studenti sono: le riflessioni, le pratiche e i criteri condivisi sulla va-23 Dal monitoraggio qualitativo, idem63
lutazione (All. 11), le schede di valutazione integrative, specificamente riferitead abilità e competenze sviluppate nei laboratori di italiano L2 (All. 12), anchenell’arco di più anni scolastici (All. 13).• All. 11 - La valutazione: come facciamo al Lagrange, Stefano Zucca, IIS“Lagrange”, Milano• All. 12 - Scheda valutazione alunni stranieri Liv. A1, A2, IIS “Frisi”, Milano• All. 13 - Valutazione del percorso educativo personalizzato, IPSCT. “Marignoni-Polo”,Milano• All. 14 - Valutazione del percorso di italiano L2, Progetto non uno di menoLa collocazione oraria dei laboratori ElledueIn orario mattutino- classi aperte: sdoppiamento della classe in concomitanza della lezione diitaliano L1;- laboratorio Elledue con orario settimanale / bisettimanale a rotazione, perevitare la sovrapposizione dell’attività sempre sulla stessa materia;- laboratorio Elledue sempre all’ultima ora con breve prolungamento pomeridiano;rotazione settimanale / bisettimanale delle materie dell’ultima ora perevitare sovrapposizioni.In orario pomeridiano- laboratorio Elledue con gruppi di studenti raccolti presso la sede scolasticache garantisce migliore disponibilità di aule e utilizzo di strumenti multimediali;- laboratorio Elledue itinerante, il docente raggiunge gli studenti presso lerispettive sedi scolastiche di inserimento.64
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PremessaQuesto documento si propone
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