pratiche d'integrazione. l'inserimento degli studenti ... - Centro COME

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Allegato 6ALLEGATO 6 – Scrivere in L2, Graziella Favaro, Progetto Non uno di menoElenco di possibili task di scrittura1. Scrittura funzionale1.1. Compilare un modulo con i propri dati anagrafici, personali, scolastici, linguistici- iscrizione ad classe sperimentale (vedi scheda esempio)- iscrizione ad attività sportive- iscrizione in bibliotecaQuestionario o auto-intervista- esempio di autointervista sulla comunicazione- esempio di questionario sullo stile di apprendimento della lingua1.2. Scrivere un pro-memoria, una listaindividuare situazione e sollecitatore: visivo ?- esempio lista per un party: foto- esempio lista per prenotare il biglietto di un concerto: foto, ascolto musica2. Trascrizione di testi orali2.1. Scrivere un appunto da una telefonata o un smsSollecitatore: ascolto orale, role play- trascrivere da un dialogo” live”in classe2.2. Scrivere sotto dettaturaTesto del dettato3. Testi autobiografici /espressivi3.1. Scrivere una pagina di diarioProporre facsimile pagina diario vuota3.2. Scrivere una lettera personaleProporre modello o “griglia”- scrivere a …. (un amico/a, un parente, un innamorato/a …)- dire per quale motivo …. (ricorrenza, festività, dare notizie di sé, bisogno di parlare di sé e dellapropria vita ….)- scegliere un tema ….. (una persona a cui ci si è affezionati, una casa o una stanza rivista nelricordo, la città in cui si vive, un albero, un parco, una piazza che si vede ogni giorno, un mezzo ditrasporto che piace (bus, treno, auto, bicicletta …), un paesaggio di mare, di montagna, di lago ….)- esprimere i propri sentimenti4. Scrivere per studiare4.1. Scrivere le definizioni di alcuni termini settoriali /disciplinariProporre immagini o parole (quale ambito disciplinare: geografia?)4.2. Scrivere un testo regolativo (espositivo?)Individuare tema e situazione/immagine97
- esempi: le regole di un gioco di squadra, il regolamento d’istituto …5. Scrittura espressivo/creativa (opzionale)5.1.Scrivere una poesia5.2. Scrivere un testo autobiografico, utilizzando parole e immagini- Autoritratto per parole e immagini- Ero, sono diventato/a ….- ….. …. ….Modalità a criteri di valutazioneProporre tre livelli di punteggio : 0 – 1 - 2- Comprensione del testo- Correttezza ortografica- Lessico- Sintassi- Efficacia testuale98
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IndiceIntroduzione - Graziella Fava
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no L2. Ne approfondisce gli aspetti
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Sui banchi di scuolaUno sguardo ai
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- Il tasso di insuccesso scolastico
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I loro genitori inoltre difficilmen
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2.Come si èorganizzata lascuola se
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nalità, età d’ingresso nella sc
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da sottolineare anche che per il 9,
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la sufficienza in tutte o gran part
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L’italiano L2 al centroPassando d
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Progetto grafico e realizzazione: d
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