pratiche d'integrazione. l'inserimento degli studenti ... - Centro COME

Allegato 5ALLEGATO 5 – Traccia di lavoro sull’uso della lingua: i giochi – Cristina Grillanda, IIS “Frisi”,MilanoGiro dell’oca e simili NumeriSi impiegano i numeri in semplici frasiESEMPIO: l’alunno tira il dado e dice “5” poi conta fino a 5 spostando la sua pedina AddizioniSi impiegano i numeri in semplici sommeESEMPIO: la pedina è sul 7, l’alunno tira il dado e dice “5” poi , guidato, dice “7 + 5fa 12” e sposta la pedina sul 12 ImperativoSi impiegano semplici comandiESEMPIO: tira, dammi il dado, vai al 5, torna al 28, stai fermo un giro VocaboliSi riconoscono le immagini di oggetti familiariESEMPIO l’alunno arriva sull’immagine della casa e dice “la casa” Uso essereSi apprendono nuovi vocaboli usando essereESEMPIO: l’insegnante chiede “cos’è?” “è il pozzo” oppure “dov’è il pozzo?”l’alunno risponde “è al numero 13”Domino Numeri: si impiegano i numeri Imperativo: Si impiegano semplici comandi (tocca a te, metti il 2..)Memory VocaboliSi riconoscono le immagini di oggetti familiari e si apprendono nuovi vocaboliESEMPIO la casa, l’albero... il quadro Uso essere e forme interrogativeESEMPIO: “cos’è questa?” “dov’è la casa? Dov’è l’altra casa?” Preposizioni di luogoESEMPIO: “dov’è la casa?” “E’ sotto,vicino, a fianco, ….Chi sono?L’insegnante appende alla schiena di ciascun alunno il nome di un personaggio famoso (ma bisognaassicurarsi che gli alunni lo conoscano, di solito vanno bene i calciatori, gli attori) oppure di uncompagno o di un professore. In coppie si deve indovinare proprio il personaggio facendo domandeal compagno Uso di essere Aggettivi di nazionalitàESEMPIO “sono italiano, sono argentino?”94