Het Oude Testament – boek voor de leerkracht - The Church of ...

Het boek Deuteronomium
Deuteronomium 1–11. De Heer liet Israël veertig in de
wildernis ronddolen om hen te verfijnen en te zuiveren.
(20–25 minuten)
Kies een stad of een oriëntatiepunt op ongeveer vierhonderd
kilometer afstand. (Dat is ongeveer de afstand tussen Caïro en
Jeruzalem.) Vraag:
• Hoe lang zou het duren om die afstand te lopen?
• Hoe lang zou het volgens de Heer duren voordat de Israëlieten
het beloofde land zouden bereiken?
Laat de cursisten Deuteronomium 1:1–8 lezen en vertellen
hoeveel tijd er al van die veertig jaar voorbij was en wat de Heer
op dat moment van hen verwachtte.
Veel van Deuteronomium 1–4 is een herhaling van de redenen
waarom Israël veertig jaar in de wildernis moest ronddolen.
Herhaal gedeelten uit deze hoofdstukken waaruit duidelijk blijkt
waarom Israël in de wildernis moest ronddolen.
Deel de klas op in vier groepen en geef iedere groep één hoofdstuk
van Deuteronomium 7, 8, 10 en 11. Laat de cursisten hun
hoofdstuk bestuderen en opzoeken wat de nieuwe generatie
Israëlieten moest doen om succesvol te zijn. Laat iedere groep
verslag over hun bevindingen uitbrengen. Vraag de cursisten:
• Hoe kan de raad die Mozes de Israëlieten gaf, op ons van
toepassing zijn?
• Wat moeten wij doen om in moeilijke tijden hulp van de Heer
te ontvangen? (Zie LV 82:10.)
Deuteronomium 7:3–4 (Tekstenbeheersing).
Als wij met een goed lid van de kerk trouwen, iemand
die hetzelfde gelooft, kunnen we veel strijd in het gezin
vermijden. (15–25 minuten)
Laat twee cursisten een van de volgende situaties uitbeelden,
of beide:
• Een cursist is lid van de kerk. De andere, de huwelijkspartner,
niet en die heeft ook geen interesse in godsdienst.
Het is zondag en het lid wil graag met de kinderen naar de
kerk, maar de ander wil als gezin andere activiteiten ontplooien.
Laat de twee cursisten elkaar proberen te overtuigen
dat de ander moet doen wat hij of zij graag wil vindt.
• Een cursist is lid van de kerk. De andere, de huwelijkspartner,
is lid van een andere kerk. Ze hebben een baby gekregen en
moeten beslissen of de baby in de kerk wordt gezegend of in
een andere kerk ‘gedoopt’. Laat hen elkaar proberen te overtuigen
dat hun manier het beste is.
Als er in het rollenspel beslissingen worden genomen of als het
meningsverschil onoplosbaar lijkt, maak dan een eind aan het
rollenspel en laat de cursisten over het volgende nadenken:
• Welke gevolgen kunnen er aan die beslissingen vastzitten?
• Kan er aan de verlangens van beide partijen tegemoet worden
gekomen? Hoe?
104
• Wat kan het lid doen om in zo’n situatie de vrede te bewaren?
(De partner liefhebben en steunen, laten blijken dat er
veel goeds uit het lidmaatschap voortkomt en een goed voorbeeld
zijn.)
Lees Deuteronomium 7:1–6 met de cursisten en laat hen de
verzen 3–4 markeren. Vraag:
• Wat is volgens de Heer een gevolg van een huwelijk buiten
het verbond?
• Wat is het verband tussen deze teksten en het rollenspel?
• Wat kunnen de gevolgen zijn als we buiten het verbond
trouwen? (Zie LV 131:1–4; 132:7, 15–18.)
• Welke beslissingen nemen jullie nu waardoor je later in de
tempel zult trouwen?
Deuteronomium 13:1–10; 18:15–22. Wij moeten door
middel van zijn vertegenwoordigers naar de waarheid
van God streven, niet door middel van bronnen die
ons kunnen misleiden. (15–20 minuten)
Er zijn veel stemmen in de wereld die ons proberen wijs te
maken wat we moeten denken, geloven en doen. (Zie LV 46:7;
50:1–3.) Een van de moeilijke opgaven in dit sterfelijk leven is dat
we moeten leren wie in de naam van God spreekt en wie niet.
Laat zo mogelijk opnamen horen van verschillende mensen die
de cursisten zullen herkennen. Een van hen kan de profeet zijn,
anderen kunnen ouders, leerkrachten, bisschoppen, zendelingen
enzovoort zijn. Als u geen opnamen kunt gebruiken, lees dan
uitspraken voor van bekende personen die gemakkelijk herkend
kunnen worden. Zet aan de rechterkant van het bord: Zij die
het evangelie van Jezus Christus verkondigen. Vraag en noteer wie
dat doen. Zet aan de linkerkant van het bord: Zij die de leer van
mensen of de duivel verkondigen. Lees Deuteronomium 13:6–10
en 18:10–12 en noteer wie soms hun eigen ideeën verkondigen
en niet die van de Heer, of wie ons van de Heer proberen weg
te leiden.
Vraag de cursisten naar ideeën of gebruiken die in de wereld
worden verkondigd en die niet in overeenstemming zijn met de
beginselen van het evangelie. Laat hen Deuteronomium 13:1–5
en 18:18–22 lezen en opzoeken hoe we erachter kunnen komen
welke beginselen juist of onjuist zijn. Lees Moroni 7:16–17 en
10:5–7 en bespreek andere manieren om onderscheid te maken
tussen waarheid en dwaling.
Omdat we tegenwoordig misleiders en valse leraren niet doden,
bespreekt u met de cursisten hoe zij zich tegen valse leerstellingen
kunnen beschermen. (Zie LV 21:4–6; 45:56–57; 46:7–9;
Matteüs naar Joseph Smith 1:37.) Geef uw getuigenis dat we door
middel van profeten, Schriftuur, een patriarchale zegen en de
Heilige Geest leiding van de Heer kunnen ontvangen. Vraag:
Wat kan de profeet doen om ons tegen misleiding te
beschermen?
Overweeg de les te besluiten met het zingen van ‘Wij danken U,
Heer, voor profeten’ (lofzang 17), en de cursisten die dat willen
hun getuigenis van de hedendaagse profeet te laten geven.