Het Oude Testament – boek voor de leerkracht - The Church of ...

De boeken Genesis, Mozes en Abraham
●
●
✦ ✴
✴
✦
●
✦ ●
✴
✴
● ●
●
✦
●
●
●
●
✴
●
● ● ● ● ✴
✦
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
Ons melkwegstelsel en de
dichtstbijzijnde stelsels
Een diameter van 4.000.000 lichtjaar
Ons zonnestelsel
Een diameter van 0,000063 lichtjaar
Het zonlicht doet er ongeveer 5 uur
over om Pluto te bereiken.
●
● ●●
●
✴
Een lichtjaar is de afstand die licht met
een snelheid van 300.000 kilometer per
seconde in een jaar aflegt, ongeveer
9,5 triljoen kilometer.
Het ons bekende heelal
Een diameter van 40.000.000.000 lichtjaar
●
●
Breng een legpuzzel van ongeveer 200 stukjes mee naar de klas
en vraag de cursisten hoe eenvoudig en klein de puzzel is vergeleken
met het hele universum. Laat de cursisten proberen de
puzzel in elkaar te zetten door de inhoud van de doos goed te
schudden en de stukjes op de grond te laten vallen. Moedig de
cursisten aan om het nog een keer te proberen, en dit keer nog
beter hun best te doen om de stukjes uit zichzelf in elkaar te laten
passen. Vraag: Als iets eenvoudigs als deze puzzel al niet vanzelf
in elkaar valt, hoe zit dat dan met iets onmetelijks als deze aarde
of het heelal? Bespreek wat we uit dit experiment kunnen leren
over de noodzaak van een schepper om deze elementen in elkaar
te passen.
Laat de cursisten Mozes 2:1 en Abraham 4:1 lezen en opzoeken
wat we uit deze teksten over de schepping kunnen leren.
Moedig de cursisten aan om snel op te zoeken hoeveel keer het
woord God in Mozes 2–4 en Abraham 4–5 wordt genoemd.
Vraag waarom dat woord volgens hen zoveel nadruk krijgt.
Overweeg een of meer van de volgende activiteiten om nadruk
te leggen op de belangrijke waarheid dat Jehova – Jezus Christus
– de Schepper is.
• Zing ‘Mijn hemelse Vader is goed voor mij’ (Kinderliedjes, 16)
en bespreek de boodschap ervan.
●
De dichtstbijzijnde
melkwegstelsels
Een diameter van 150.000.000 lichtjaar
Miljoenen melkwegstelsels
Melkwegstelsel
Een diameter van 100.000 lichtjaar
Honderden miljarden sterren
• Laat de cursisten iets bedenken, meebrengen of tekenen
waardoor zij eraan herinnerd worden dat God bestaat en van
hen houdt. Laat hen daarover iets in de klas vertellen.
• Lees Alma 30:43–44 en Mozes 6:63 en bespreek hoe alles in de
natuur getuigt van Jezus Christus als Schepper en van zijn
zending als onze Verlosser.
●
Onze aarde
Een diameter van 12.756 kilometer
0,000016 lichtjaar van de zon verwijderd
Het zonlicht doet er 8 minuten
over om ons te bereiken.
●
24
Genesis 1–2; Mozes 2–3; Abraham 3–4. De schepping
werd in overeenstemming met Gods plan ordelijk en precies
uitgevoerd. (30–35 minuten)
Om ervoor te zorgen dat de cursisten de volgorde van de
scheppingsperiode begrijpen, laat u hen opgave A maken onder
Genesis 1; Mozes 2:1 in hun gids voor de cursist. Bespreek
de volgorde van de schepping en vraag de cursisten wat in de
opgave de meeste indruk op hen heeft gemaakt.
Laat de cursisten Mozes 2:10, 12, 18, 21, 25, 31 lezen. Stel de
volgende vragen:
• Hoe beoordeelde de Heer nadat deel van de schepping toen
die was voltooid?
• Wat betekent het voor jullie dat de schepping van een dergelijke
kwaliteit was? Waarom?
• Wat vind je ervan dat de mens de kroon op de schepping van
onze hemelse Vader en Jezus Christus was?
Laat een exemplaar van de Bijbel zien en vraag de cursisten of
het belangrijker is om het tastbare boek zelf te begrijpen (zoals
de binding, het papier en het lettertype) of de boodschap en de
betekenis ervan in ons leven. Leg uit dat de samenstelling, het
drukken en de geschiedenis van de Bijbel wel interessant kunnen
zijn, maar dat de boodschap en de betekenis ervan het belangrijkst
zijn. Vraag of datzelfde voor de schepping van de aarde
geldt.
Zet de volgende vragen op het bord:
• Hoe?
• Hoe lang?
• Wie?
• Waarom?
Stel de cursisten de volgende vragen:
• Als de vragen op het bord met de schepping van de aarde
te maken hebben, in welke volgorde van belangrijkheid,
met betrekking tot ons eeuwig heil, zou je ze dan plaatsen?
Waarom?
• Lees Mozes 1:39. Wat is het goddelijke doel van de schepping
van deze aarde?
Leg uit dat we niet alles over de schepping van deze aarde weten
en begrijpen (zie LV 101:32–33), maar dat er in de schriftuurlijke
verslagen van de schepping wel een aantal antwoorden op de
belangrijkste vragen staan.
Lees de volgende uitspraak van de apostel Mark E. Petersen, en
bespreek de reacties van de cursisten op de vragen die hij stelde:
‘Waarderen we wat deze aarde eigenlijk voor ons betekent?
Begrijpen we waarom die geschapen werd?
Begrijpen we het doel ervan? Zien we in dat de oorsprong
van de aarde niet toevallig of spontaan was? Zien we
in dat de schepping letterlijk en waarlijk, volledig en
uitsluitend, een daad van God was? (Conference Report,
april 1983, blz. 86; Ensign, mei 1983, blz. 64.)