Het Oude Testament – boek voor de leerkracht - The Church of ...

• Weekpictogram Verder worden enkele lesideeën aangegeven
met het hier getoonde pictogram. Dit pictogram
geeft aan dat de desbetreffende suggesties aanbevolen
worden voor gebruik door een leerkracht in een seminariethuisprogramma
of iemand die assistentie nodig heeft bij het
behandelen van grotere tekstblokken.
S M T W TH F S
• Tijdsindicatie Aan het eind van het kopje staat een schatting
van de tijd die er nodig is om het desbetreffende lesidee
te gebruiken. Het staat er alleen maar bij om u behulpzaam
te zijn bij het plannen van de dagelijkse les, en het geeft niet
aan hoeveel tijd u aan dat lesidee mag besteden.
Andere hulpbronnen
• Video Oude Testament (catalogusnr. 56058 120). Deze
videocassette bevat presentaties die van nut kunnen
zijn bij uw behandeling van het Oude Testament. Lesideeën
met betrekking tot de Video Oude Testament zijn te vinden in
Videolessen: Oude Testament (catalogusnr. 32318 120). Tekstblokken
waarvan een videopresentatie bestaat, zijn aangegeven
met het hier getoonde pictogram en met een opmerking
aan het begin van de afdeling Lesideeën.
• Cursisten met bijzondere behoeften ‘Bijzondere behoeften’
is een algemene term waarmee cursisten in unieke omstandigheden
aangeduid worden. Het kan cursisten omvatten die
lees- of leermoeilijkheden hebben, een gedragsstoornis of een
mentale handicap. Het kan ook cursisten omvatten die
gevangen zitten, naar een alternatieve school gaan, aan een
rolstoel gekluisterd zijn, aan huis gebonden zijn, gehoorgestoord
zijn, een beperkt gezichtsvermogen hebben, enzovoort.
De profeet Joseph Smith heeft gezegd: ‘Het verstand en de
geest van ieder die God ooit de wereld in heeft gestuurd, kan
verruimd worden.’ (Teachings of the Prophet Joseph Smith, verz.
door Joseph Fielding Smith [1976], blz. 354.) U behoort elke
redelijke poging te doen om te voorzien in de leerbehoeften
van al uw cursisten. Het kan voorkomen dat het niet mogelijk
is om altijd in de behoeften van alle cursisten te voorzien.
Maar u kunt wel aandacht besteden aan de bijzondere
behoeften van uw cursisten en het reguliere lesmateriaal zo
aanpassen dat alle cursisten ten minste iets aan een gedeelte
van elke les hebben. Ook andere cursisten kan de kans
gegeven worden om de cursisten met bijzondere behoeften
te helpen. Dergelijk onzelfzuchtig dienstbetoon is zowel de
gever als de ontvanger tot zegen.
Naast het reguliere lesmateriaal is er nog ander materiaal
beschikbaar om u te assisteren bij het lesgeven aan cursisten
met bijzondere behoeften. In de catalogus met publicaties van
de kerkelijke onderwijsinstellingen staan [Engelstalige] uitgaven
in braille en op audiocassette. (En bovendien zijn alle
nieuwe CES-video’s voor gebruik in de les ondertiteld.) In de
catalogus staat ook het zogenaamde Beginning Course-materiaal,
wat uiterst visueel gepresenteerd [Engelstalig] lesmateriaal
is voor cursisten met een leesniveau dat overeenkomt
met eerste en tweede groep basisschool (zie ‘Bijzonder lesmateriaal’).
De kerktijdschriften zijn ook een goede bron van artikelen,
afbeeldingen en ideeën die eventueel te gebruiken zijn
om te voorzien in de bijzondere behoeften van uw cursisten.
Evangelieplaten (catalogusnr. 34730 120) en Supplement op Evan-
3
gelieplaten (catalogusnr. 34740 120) zijn een verzameling van
160 kleurenplaten waarop verhalen uit de Schriften en de
kerkgeschiedenis staan afgebeeld, alsmede diverse evangeliebeginselen.
Inleiding voor leerkrachten op
Het Oude Testament: gids voor de cursist
Het Oude Testament: gids voor de cursist begeleidt de cursist bij het
lezen van het Oude Testament en het overpeinzen en toepassen
van de leringen die erin staan. Het is nodig bij het seminariethuisprogramma,
maar de meeste leerkrachten die dagelijks les
geven zullen merken dat het ook voor hen nuttig is bij de voorbereiding
en het geven van de lessen.
Gebruik in het seminarie-thuisprogramma
Seminarie is een vijf-dagen-per-week-programma (of iets soortgelijks)
gedurende het hele schooljaar. Omdat seminarie-thuisklassen
maar eens per week gehouden worden, gebruiken de
cursisten de overige dagen de gids voor de cursist. Hoewel alle
cursisten worden aangemoedigd om dagelijks in de Schriften
te lezen, moeten de seminarie-thuiscursisten goed begrijpen dat
er van hen verwacht wordt dat zij vier dagen per week dertig
tot veertig minuten besteden aan de opgaven in de gids voor
de cursist.
De cursisten schrijven niet in hun studiegids. Gebruik voor
geschreven opdrachten een van de volgende mogelijkheden:
• Laat elke cursist het geschreven werk op wekelijkse basis
inleveren op papier uit een notitieboek of ringband. Wanneer
u het werk teruggeeft, kan de cursist de bladzijden terugdoen
in het notitieboek.
• Zorg dat elke cursist twee notitieboeken heeft en wissel die
telkens uit. De eerste week werkt de cursist in het ene notitieboek
en geeft het tijdens de les aan u. De volgende week
schrijft de cursist in het andere notitieboek en verwisselt dat
tijdens de les voor het eerste notitieboek. Enzovoort.
Neem elke week het werk van de cursisten in, lees het door en
schrijf er opmerkingen bij. Op die manier leert u elke cursist
goed kennen en kunt u bepalen hoe goed hij of zij het bestudeerde
materiaal begrijpt. U kunt de cursisten motiveren door
elke week tijdens de les te vragen of iemand uit zijn notitieboek
wil voorlezen.
Cijfers geven
Inleiding tot Het Oude Testament – lesboek voor de leerkracht
Er is geen antwoordenblad om de antwoorden op de vragen en
opdrachten in de gids voor de cursist te controleren. Sommige
antwoorden zijn in de Schriften te vinden en behoren u toch al
duidelijk te worden als u zich op de hoogte stelt van elke vraag
of opdracht. Andere antwoorden zijn gebaseerd op de eigen
ideeën, ervaringen, meningen en het getuigenis van de cursist.
In die gevallen is er misschien meer dan één goed antwoord.
Beoordeel elke cursist op zijn inzet, in verhouding tot zijn capaciteiten.
Schrijf opmerkingen bij het werk waarin u eventuele
misverstanden uit de weg ruimt, verkeerde antwoorden verbetert
en de cursist prijst voor zijn inzet.