Het Oude Testament – boek voor de leerkracht - The Church of ...

Het eerste boek Koningen
Lesideeën
1 Koningen 11. Saul, David en Salomo begonnen
nederig en met veel talent en potentieel aan hun
regeringsperiode, maar zij keerden zich van de Heer af
en maakten hun potentieel niet waar. (25–35 minuten)
S M T W TH F S
NB: Er is een tweede lesidee voor 1 Koningen 17–19. Ze kunnen
samen of afzonderlijk worden gebruikt.
Bespreek een gebeurtenis waarvan uw cursisten op de hoogte
zijn, waarbij alles aanvankelijk goed leek te gaan, maar uiteindelijk
verkeerd afliep, zoals een atleet die bijna won maar om de
een of andere reden toch verloor. Vraag de cursisten:
• Wat vonden jullie van die gebeurtenis?
• Lopen alle gebeurtenissen in ons leven slecht af?
• Lees 2 Nephi 2:27. Wat staat hier over de controle die wij
hebben over het resultaat van de gebeurtenissen in ons leven?
Laat de cursisten nadenken over de veranderingen die in het
leven van Saul en David plaatsvonden. Vraag:
• Welke mannen waren zij toen zij als koning werden
geroepen? (Zie 1 Samuël 9:2; 1 Samuël 16:7, 12–13;1 Koningen
3:3–10.)
• In welke opzichten veranderden zij aan het eind van hun
regeerperiode? (Zie 1 Samuël 15:22–26; 2 Samuël 12:7–12.)
Vertel dat voor Salomo, de zoon van David, hetzelfde gold.
Lees Deuteronomium 17:14–20 met de cursisten en laat hen
noteren welke waarschuwingen Mozes aan het toekomstige
Israël gaf. Laat hen 1 Koningen 10:14, 26–27; 11:3 lezen en
opzoeken in welke opzichten Salomo de waarschuwingen
van Mozes negeerde. Bespreek hoe Salomo zijn zonden had
kunnen vermijden.
Lees 1 Koningen 11:1–10 met de cursisten en bespreek waarom
Salomo buiten het verbond met buitenlandse vrouwen trouwde
en welke ernstige zonde daaruit voortkwam. Vraag: Wat waren
de tragische gevolgen van Sauls afvalligheid? (Zie 1 Koningen
11:14–43.)
Vraag de cursisten of zij nog weten wat de Heer tegen de
Israëlieten zei toen zij voor het eerst om een koning vroegen.
(Zie 1 Samuël 8.) Nu de cursisten iets meer weten over drie
slechte koningen, laat u hen zich voorstellen dat zij de schrijver
van 1 Koningen zijn en een samenvatting over de koningen
van Israël schrijven, die begint met: ‘Aldus zien wij’. Vraag de
cursisten wat zij hebben opgeschreven en bespreek wat zij
hebben geleerd van de fouten van Saul, David en Salomo.
1 Koningen 12. Eenvoudige beslissingen kunnen
ernstige gevolgen hebben, zelfs voor toekomstige
generaties. (20–30 minuten)
Zet de volgende uitspraak op het bord: Ons leven hangt aan
kleine scharnieren, net als de geschiedenis van verschillende landen.
Laat de cursisten zo mogelijk een scharnier zien en leg uit dat de
deur, als zo’n scharnier maar een beetje draait, ver open gaat.
Laat hen uitleggen waarom de uitspraak op het bord waar is
en laat hen voorbeelden geven van de manier waarop een kleine
beslissing grote invloed op de toekomst kan hebben. Vraag:
134
• Door welke beslissingen is jullie leven of het leven van
anderen beïnvloed?
• Hoe hebben die beslissingen anderen beïnvloed?
Laat de cursisten een aantal ‘scharnieren’ opzoeken waardoor de
geschiedenis van Israël is beïnvloed als ze de beslissingen van
Rechabeam en Jerobeam bestuderen, en bespreken welke beslissingen
zij hadden moeten nemen.
• Rechabeam: Lees 1 Koningen 12:1–24 en 14:21–31 en zoek op
welke beslissingen Rechabeam nam. Laat de cursisten zijn
beslissingen vergelijken met de manier waarop de Heer zijn
leiders in 1 Koningen 12:7; Matteüs 20:25–27; LV 50:26; 121:39
instrueerde. Vraag: Wat waren de gevolgen van Rechabeams
beslissingen?
• Jerobeam: Lees 1 Koningen 11:26–40 en 12:25–33; 14:1–20 en
zoek op welke beslissingen Rechabeam nam. Vraag: Welke
redenen gaf Jerobeam voor het feit dat hij Israël tot afgoderij
aanzette? (Zie 1 Koningen 12:28.) Vergelijk zijn redenen met
onze neiging om geboden die moeilijk lijken, te negeren.
Vraag de cursisten wat de gevaren van zo’n redenering zijn.
Behandel 1 Koningen 13; 2 Kronieken 11:13–17; en 1 Koningen
19:10 en vraag wat de resultaten van Jerobeams beslissingen
waren.
Doe het volgende om ervoor te zorgen dat de cursisten begrijpen
welke gevolgen de beslissingen van Rechabeam en Jerobeam op
de lange termijn hadden:
• Lees 1 Koningen 15:25–26; 16:2, 25–26, 30–31; 22:51–52;
2 Koningen 3:1–3; 10:29–31; 13:6, 11; 14:24; 15:9, 18, 24, 28 en
zoek een algemeen beginsel op. Vraag: Wat leren we van
het beginsel ‘wandelen in de weg van Jerobeam’ over
de gevolgen die bepaalde beslissingen op de lange termijn
kunnen hebben?
• Leg uit waarom de Babylonische en Assyrische verovering
van Israël en Juda het gevolg waren van hun goddeloosheid.
(Zie de afdelingen achtergrondinformatie D en G in Het Oude
Testament: 1 Koningen – Maleachi, blz. 119–123, 245–247.)
Moedig de cursisten aan om de gevolgen van de beslissingen
van Rechabeam en Jerobeam te overwegen en na te denken over
de gevolgen van hun eigen, ogenschijnlijk kleine, beslissingen.
Inleiding
1 Koningen 17–22
De profeet Elia wordt in 1 Koningen 17–22 geïntroduceerd. Hij
wekte de doden op, liet vuur uit de hemel komen, zorgde ervoor
dat het niet regende, zorgde voor een onuitputtelijke hoeveelheid
meel in een pot en werd in een vurige wagen van de aarde
weggenomen. Door zijn aardse handelingen werd hij een van de
grootste helden in de geschiedenis van Israël. Door de manier
waarop hij van de aarde werd weggenomen, en door de profetie
in Maleachi 4:5–6, maakten de Joden plaats voor hem tijdens