Het Oude Testament – boek voor de leerkracht - The Church of ...

De boeken Genesis, Mozes en Abraham
Zet de volgende verwijzingen, met gebeurtenissen uit het leven
van Jozef, op het bord:
1. Genesis 37:1–4 7. Genesis 40:1–19
2. Genesis 37:5–11 8. Genesis 40:20–23
3. Genesis 37:12–28 9. Genesis 41:9–45
4. Genesis 39:1–6 10. Genesis 41:46–49; 53–57
5. Genesis 39:7–20 11. Genesis 41:50–52
6. Genesis 39:21–23
Geef cursisten of groepjes cursisten een of meer van deze verwijzingen.
Als ze hun teksten hebben gelezen, laat u hen vaststellen
of die ervaring tegenspoed of een zegen was. Zet het juiste
woord naast de verwijzingen op het bord.
Als alle teksten zijn gemarkeerd, laat u iedere cursist, of iemand
uit ieder groepje, naar voren komen in de volgorde van de
teksten, laat u hen het verhaal vertellen en uitleggen waarom die
ervaring tegenspoed of een zegen voor Jozef betekende. Als ze
hun verslag uitbrengen, moedigt u de andere cursisten aan om
aan te geven hoe de markeringen veranderd kunnen worden
naarmate het verhaal zich ontvouwt. Het feit dat Jozef vanwege
de vrouw van Potifar in de gevangenis werd geworpen, kan als
tegenspoed worden beoordeeld, maar een latere groep vindt
misschien dat het meer een zegen was omdat hij daardoor uiteindelijk
onderkoning in Egypte werd. Vraag de cursisten aan het
eind van deze oefening hoe de kennis van deze gebeurtenissen
in het ruimere verband van Jozefs hele leven hun beeld van deze
gebeurtenissen heeft veranderd.
Laat de cursisten de uitspraak van de profeet Joseph Smith in de
inleiding van Genesis 38–39 in het materiaal voor de cursist
lezen, en vraag hen in hoeverre hetzelfde over Jozef uit Egypte
gezegd kan worden. Bespreek met de klas wanneer iemand met
minder geloof dan Jozef uit Egypte ontmoedigd kan raken en
niet meer gelooft in de beloften van de Heer. Vraag: Wat zou er
zijn gebeurd als Jozef had toegegeven aan de ontmoediging en
de goddeloosheid? Lees en bespreek de raad van de Heer aan de
profeet Joseph Smith over de beproevingen en de vervolgingen
in Leer en Verbonden 122:5–9.
Vraag de cursisten hoe vaak zij iemand hebben horen zeggen:
‘Dat is niet eerlijk!’ of ‘Het leven is niet eerlijk!’ Vraag hen of
zij het daarmee eens of oneens zijn, en waarom. Vraag: Vinden
jullie dat het leven altijd eerlijk ten opzichte van Jozef was?
Herinner de cursisten aan de bespreking in het begin van het
schooljaar over het plan van geluk van onze hemelse Vader.
Vraag: Welke rol spelen beproevingen en moeilijkheden in dat
plan? (Zie ‘Het grote plan van geluk’ op blz. 13–19; zie ook
Ether 12:6.) Laat hen Openbaring 15:3 en 2 Nephi 26:7 lezen.
Bespreek wat daarin staat over Gods rechtvaardigheid.
Het hele werk van de Heiland is op onze vooruitgang en groei
gericht en is voor ons welzijn. Maar wij moeten Hem vertrouwen
en gehoorzaam zijn aan de waarheden die we hebben ontvangen.
(Zie 2 Nephi 26:24; Mozes 1:39.) Laat de cursisten aan de
hand van al deze waarheden de volgende vraag beantwoorden:
Waarom staat God het soms toe dat er slechte dingen met goede
mensen gebeuren? Vraag een aantal cursisten wat ze hebben
opgeschreven.
Getuig hoe belangrijk het is om onze beproevingen met moed en
geloof onder ogen te zien, zodat eens ‘alles, waarmede gij zijt
bezocht, zal te zamen werken voor uw welzijn’ (LV 98:3; zie ook
LV 90:24).
56
Genesis 39:7–20 (Tekstenbeheersing, Genesis 39:9).
Als we God gehoorzamen en ervoor zorgen dat Hij de
belangrijkste invloed in ons leven is, krijgen we de kracht
om verleidingen te weerstaan. (35–40 minuten)
U kunt eventueel de volgende uitspraak van president Gordon
B. Hinckley op het bord zetten:
‘Het lijkt wel of de hele wereld geobsedeerd is geraakt
door seks. U wordt er voortdurend op zeer bedrieglijke en
aanlokkelijke wijze mee geconfronteerd. U bent eraan
blootgesteld op de tv, in tijdschriften en boeken, op video’s
en zelfs bij muziek. U moet het de rug toekeren. Vermijd
het. Ik weet dat dit makkelijker gezegd dan gedaan is.
Maar elke keer als u dat doet, zal dat u de volgende keer
makkelijker vallen. Wat zal het heerlijk zijn om op zekere
dag voor de Heer te staan en te kunnen zeggen: “Ik ben
rein”.’ (De Ster, juli 1996, blz. 45.)
Zeg dat ze iets over twee broers zullen lezen – Juda en Jozef –
en over de manier waarop zij met verleidingen omgingen. Lees
Genesis 38:15–26 en 39:7–20 klassikaal. Vergelijk de twee verhalen
met de klas door de volgende vragen te stellen:
• Hoe zijn de aardse verleidingen van Jozef met die van Juda
te vergelijken?
• Hoe blijkt uit de reactie van Jozef dat hij zeer gemotiveerd
was om zijn kuisheid te behouden?
• Wat waren de onmiddellijke gevolgen van de handelwijze
van beide mannen?
• Wat waren gevolgen op de lange termijn? (Zie de toelichtingen
bij Genesis 38–41 in Het Oude Testament: Genesis–2
Samuël, blz. 74–76.)
President Ezra Taft Benson heeft gezegd:
‘Toen Jozef in Egypte was, wat stond er op de eerste plaats
in zijn leven – God, zijn werk of de vrouw van Potifar?
Toen zij trachtte hem te verleiden, was zijn reactie: “Hoe
zou ik dan dit grote kwaad doen en zondigen tegen God?”
(Genesis 39:9.)
‘Jozef belandde in de gevangenis omdat hij God op de
eerste plaats stelde. Als wij voor een dergelijke keus
stonden, wat zouden wij dan voor laten gaan? Zouden wij
God voorrang geven boven veiligheid, vrede, hartstocht,
rijkdom en de eer der mensen?
‘Toen Jozef gedwongen werd te kiezen, wilde hij liever
God behagen dan de vrouw van zijn werkgever. Wanneer
wij moeten kiezen, willen wij dan liever God behagen
dan onze baas, onderwijzer, naaste, vriend of vriendin?’
(De Ster, juli 1988, blz. 3.)
Laat de cursisten Genesis 39:9 markeren, en vraag hoe uit die
tekst blijkt dat het naleven van zijn verbonden voor Jozef een
hulpmiddel was om verleiding te weerstaan. Bespreek hoe het
naleven van onze verbonden een hulpmiddel is om niet alleen
de wet van kuisheid, maar ook andere geboden, na te leven.