Het Oude Testament – boek voor de leerkracht - The Church of ...

Genesis 1:26–27 (Tekstenbeheersing). Wij zijn letterlijk
zoons en dochters van onze hemelse Vader en we zijn
naar zijn beeld geschapen. (15–20 minuten)
Laat een aantal cursisten vertellen in hoeverre zij op hun ouders
lijken, vooral eigenschappen die ze van hun ouders ontvangen
of geleerd hebben (zoals lichamelijke kenmerken, gewoonten,
hebbelijkheden, normen en geestelijke gaven). Vraag:
• Hoe gewoon is het dat een kind opgroeit en op zijn of haar
ouders schijnt te lijken?
• Lees Genesis 1:26–27. Naar wiens beeld zijn wij geschapen?
• Welke eigenschappen en talenten hebben we van Hem ontvangen?
• Hoe kunnen we steeds meer op Hem gaan lijken als we
weten dat we naar het beeld van onze hemelse Vader zijn
geschapen?
In 1909 heeft het Eerste Presidium verklaard:
‘Alle mannen en vrouwen zijn naar het beeld van de universele
Vader en Moeder geschapen, en zijn letterlijk zoons
en dochters van God.’ (James R. Clark, verz. , Messages of
the First Presidency of The Church of Jesus Christ of Latter-day
Saints, 6 delen [1965–75], deel 4, blz. 203.)
In 1995 hebben het Eerste Presidium en het Quorum der Twaalf
Apostelen verklaard:
‘Ieder mens – man en vrouw – is geschapen naar het beeld
van God. Iedereen is een geliefde geestzoon of -dochter
van hemelse Ouders, en als zodanig heeft iedereen een
goddelijke aard en bestemming. Het geslacht is een essentieel
kenmerk van iemands voorsterfelijke, sterfelijke en
eeuwige identiteit en bestemming.’ (‘Het gezin: een proclamatie
aan de wereld’, De Ster, januari 1996, blz. 93.)
Vraag de cursisten in hoeverre hun gevoel van eigenwaarde
toeneemt door de kennis dat ze naar het beeld van God zijn
geschapen. Laat hen andere teksten opzoeken waaruit blijkt dat
wij kinderen van God zijn en naar zijn beeld zijn geschapen.
Maak een lijst van de teksten die zij vinden en moedig hen aan
om een aantal van die verwijzingen naast de kernteksten te
noteren. Laat de cursisten een aantal teksten uit de lijst kiezen en
vertellen hoe zij die zouden gebruiken om met een vriend(in)
over onze hemelse Vader te praten.
Ouderling M. Russell Ballard, lid van het Quorum der Twaalf
Apostelen, heeft gezegd:
‘Als we naar de bewijzen van de schepping om ons heen
kijken, van een zandkorrel tot de majestueuze planeten,
dan gaan we beseffen dat wij Gods meest verheven schepping
zijn; wij zijn naar zijn beeld geschapen.’ (De Ster,
juli 1988, blz. 53.)
25
Genesis 2:1–3. God heeft de zevende dag geheiligd zodat de
mens van zijn arbeid kan uitrusten en Hem aanbidden.
(10–15 minuten)
Vraag de cursisten:
Genesis 1–2; Mozes 2–3; Abraham 4–5
• Van welke dag in de week geniet je het meest?
• In hoeverre verschilt die dag van de andere dagen?
• Lees Mozes 2:31. Hoe beschreef Jehova zijn schepping toen Hij
klaar was?
• Lees Mozes 3:1–3. Wat gebeurde er volgens de Schriften aan
het eind van de schepping?
• In welke opzichten verschilde de zevende dag van de andere
zes dagen van de schepping?
• Hoe wil de Heer dat wij zijn voorbeeld volgen?
Leg uit dat de Heer op de berg Sinai opnieuw nadruk legde op
het belang van de sabbat. Laat de cursisten Exodus 20:8–11;
31:13, 16–17 lezen om erachter te komen waarom we de sabbat
moeten heiligen. Zet de antwoorden van de cursisten op het
bord en bespreek ze.
Vraag de cursisten wat het betekent dat de sabbat een teken en
een verbond met de Heer is. (Zie Exodus 31:13, 16.) Vraag wat er
gebeurt als we onze verbonden met de Heer negeren of veronachtzamen.
Laat de cursisten Jesaja 58:13–14 en Leer en Verbonden 59:9–21
lezen en de zegeningen opzoeken die we kunnen ontvangen als
we het gebod van de sabbatheiliging gehoorzamen. Moedig
de cursisten aan om dat gebod beter na te leven, zodat zij de
geweldige zegeningen mogen ontvangen die de Heer aan zijn
verbondsvolk heeft beloofd.
Genesis 2:15–17; Mozes 3:15–17. Keuzevrijheid is essentieel
in het verhaal van Adam en Eva en voor onze eeuwige
vooruitgang in het heilsplan van onze hemelse Vader.
(15–20 minuten)
Zet Vrijheid is niet gratis op het bord. Vraag de cursisten:
• Wat betekent die zin volgens jullie?
• Waarom is vrijheid niet gratis?
• Wat betekent gratis in dit verband? (Zonder enige kosten.)
Vraag de cursisten naar voorbeelden van de kosten van vrijheid
en lees de volgende uitspraak van ouderling Boyd K. Packer
voor:
‘Het woord ‘keuzevrijheid’ komt niet in de Schriften voor.
De enige vrijheid die genoemd wordt is ‘morele vrijheid’,
waarvan de Heer heeft gezegd: “die Ik hem heb gegeven,
opdat een ieder in de dag des oordeels voor zijn eigen
zonden verantwoordelijk moge zijn” (LV 101:78).’ (Conference
Report, april 1992, blz. 92; Ensign, mei 1992, blz. 67.)
Vraag de cursisten waarom er volgens hen nergens in de Schiften
staat dat keuzevrijheid gratis is. Zorg dat ze begrijpen dat de
gave van keuzevrijheid ons wel de vrijheid geeft om te kiezen