Het Oude Testament – boek voor de leerkracht - The Church of ...

Lesideeën
Exodus 5. Waarom krijgen we soms met meer tegenstand te
maken als we proberen het goede te doen? (30–35 minuten)
Vraag de cursisten of ze ooit ervaren hebben dat ogenschijnlijk
slechte gevolgen uit goede werken voortkwamen. Laat een of
twee cursisten daar iets over vertellen. Laat Exodus 5 lezen en
vertellen wat Mozes en Aäron probeerden te doen en wat er
toen gebeurde. Laat hen in hun eigen woorden vertellen wat de
mensen tegen Mozes zeiden en wat Mozes tegen de Heer zei
(zie vers 21–23).
Vraag waarom de Heer Farao toestond om het voor Mozes
moeilijk te maken om zijn zending te volbrengen. Zorg dat zij de
volgende twee redenen goed begrijpen:
• Farao maakte gebruik van zijn keuzevrijheid. Hij bleef zich
verzetten totdat hij door de gevolgen van zijn beslissingen
overtuigd werd dat hij het woord van de Heer moest gehoorzamen,
zoals in Exodus 3:19–20 geprofeteerd was.
• De Heer liet de Israëlieten zien dat zij alleen door zijn macht
uit Egypte werden verlost. (Zie Exodus 6:6–8.) Als de uittocht
uit Egypte alleen door een eenvoudige overeenkomst tussen
Mozes en Farao tot stand was gekomen, hadden de Israëlieten
weinig begrip gehad van de almacht en alwetendheid van
God. Toen de Israëlieten uiteindelijk Egypte verlieten, bestond
er geen twijfel over de macht waardoor zij waren verlost, zelfs
niet onder de Egyptenaren. (Zie Exodus 7:3–5; 8:10, 19, 22;
9:13–14, 29; 10:1–2; 11:4–7.)
Vraag de cursisten:
• Hoe zouden jullie je gevoeld hebben als je in die tijd onder de
Israëlieten had gewoond en de vele wonderen had gezien?
• Hoe reageerden de Egyptenaren op de plagen? (Zie Exodus
12:31–33.)
• Hebben jullie ooit hulp van de Heer gehad bij het overwinnen
van een probleem dat te moeilijk was om zelf op te lossen?
• Waarom was het belangrijk dat de Heer jullie de kans gaf om
zelf met het probleem te worstelen voordat Hij hulp bood?
• In hoeverre is jullie geloof in God door die worsteling beïnvloed?
• Lees Leer en Verbonden 121:1–8 en 122:5–9. Waarom laat de
Heer ons moeilijkheden ervaren in plaats van het ons gemakkelijk
te maken, zelfs als wij proberen het goede te doen?
Geef uw getuigenis dat onze beproevingen een belangrijke rol
spelen in ons streven om als God te worden.
Exodus 7:1–22; 8:5–10, 16–24. Er zijn valse wonderen die
misleidingen van de mens of Satan, en niet van God zijn.
(10–15 minuten)
Laat een echt bankbiljet zien. Vraag of er cursisten zijn die weten
hoe je kunt vaststellen of het biljet echt is. Laat wat speelgoedgeld
of een duidelijk met de hand nagemaakt bankbiljet zien.
Vraag waarom het verschil tussen het echte en het ‘valse’ geld
duidelijk te zien is. Zet het woord vals op het bord en vraag wat
het woord betekent. (‘Nagemaakt of vervalst met een bedrieglijk
69
oogmerk’ of ‘in strijd met de werkelijkheid of de waarheid’.)
Vraag:
• Waarom worden mensen soms door vals geld voor de gek
gehouden?
• Waarom weet een jong kind niet dat speelgoedgeld niet
echt is?
Exodus 5–10
• Waarom is ervaring met de realiteit belangrijk als we misleiding
willen vermijden?
Laat de cursisten Exodus 7:11, 22; 8:7 lezen en valsheden
opzoeken. Vraag: Hoe zijn mensen in staat om dergelijke trucs
in deze tijd uit te halen? Lees de toelichting bij Exodus 7:11–12
in Het Oude Testament: Genesis–2 Samuël (blz. 87). Teken twee
kolommen op het bord; noem de ene Tovenaars en de andere God
(door middel van Mozes). Laat de cursisten Exodus 7:10–12, 19–22;
8:5–10, 16–24; 9:11 lezen en de misleiding van de tovenaars met
de macht van God vergelijken. Noteer waartoe Mozes en de
tovenaars in staat waren. Vraag:
• Waartoe waren de tovenaars in staat en hoe nuttig wat dat?
• Waartoe waren de tovenaars niet in staat?
Stel een aantal valsheden vast die Satan tegenwoordig gebruikt
om de mensheid te verwarren en ons in zijn macht te krijgen.
(Bijvoorbeeld: lust in plaats van liefde, priesterpolitiek in plaats
van priesterschap, burgerlijk huwelijk in plaats van eeuwig
huwelijk, en de wijsheid van de mens in plaats van de inspiratie
van God.) Laat de cursisten Moroni 7:16–19 lezen en opzoeken
hoe we goed van kwaad kunnen onderscheiden. Lees 1 Nephi
22:25–28 en bespreek hoe we macht kunnen krijgen over Satan
en zijn valsheden.
Exodus 7–10. Door de plagen in Egypte werd het geloof
van de Israëlieten versterkt, liet Farao de Israëlieten vrij en
kwam de geloofwaardigheid van de Egyptische goden in
het geding. Ook waren de plagen een symbool van de
verwoesting die de goddelozen bij de wederkomst van de
Heer zullen ondergaan. (45–55 minuten)
Voordat u met de les begint, laat u een aantal cursisten een eenvoudige
tekening van iedere plaag maken, met de naam van de
plaag erbij. (Zie het schema in dit lesidee voor een opsomming
van de plagen.) Laat de cursisten hun tekeningen in willekeurige
volgorde ophangen. Laat de rest van de klas de tekeningen in
de juiste volgorde hangen. (Als ze zich vergissen, zullen ze dat
tijdens de volgende activiteit corrigeren.)
Teken op het bord het schema dat te vinden is in activiteit B
onder Exodus 7–10 in de gids voor de cursist. Geef de verschillende
tekstblokken over de plagen aan de cursisten of aan
groepjes cursisten. Laat de cursisten de teksten lezen en verslag
uitbrengen over wat ze hebben geleerd. Laat hen tijdens hun
verslag de tekeningen zo nodig alsnog in de goede volgorde
hangen. Na ieder verslag laat u de cursisten hun indrukken of
vragen over de gebeurtenissen weergeven.
Leg uit dat Farao de Israëlieten liet gaan, maar dat de plagen ook
een ander doel hadden. Bespreek de informatie in de toelichting
bij Exodus 7–10 in Het Oude Testament: Genesis–2 Samuël (blz. 87)
en het volgende schema. (Bespreek de informatie in de kolom
over hedendaagse profetieën nog niet.)